Keywords
identidad y autonomia
educación inicial
How to Cite
Abstract
The objective of this paper is to describe the application of the ludic methodology and its contribution in the construction of identity and autonomy. A mixed, descriptive, field and documentary approach methodology was applied. The techniques used were observation and survey, as instruments the observation sheet and questionnaire of questions. The population 150 children of initial, the intentional non-probabilistic type sample made up of 35 children and 6 teachers. The results showed that the application of the playful methodology is limited by teachers to promote identity and autonomy, for which the children show a low level of identity and autonomy in the classroom. It is concluded that there is a need to propose the application of the work-game methodology as a contribution to the construction of the identity and autonomy of the children of initial education of the Fiscal Educational Unit "Olmedo" 2021-2022.
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