https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/issue/feed Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 2021-01-14T22:27:35-04:00 Elba Avila revistaeducareupelipb@gmail.com Open Journal Systems <p>La Revista EDUCARE es un órgano de divulgación científica de la Subdirección de Investigación y Postgrado del Instituto Pedagógico “Luis Beltrán Prieto Figueroa” de Barquisimeto, Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL-IPB) Venezuela, publicada cuatrimestralmente en versión electrónica. Sus objetivos son:</p> <ol type="1"> <li class="show">Servir como órgano divulgativo de teorías y prácticas pedagógicas innovadoras, ensayadas dentro de la institución o fuera de ella, que contribuya al mejoramiento de la calidad educativa</li> <li class="show">Dar a conocer los resultados de producciones investigativas generadas en los diferentes departamentos y unidades de investigación de la UPEL y otras instituciones académicas nacionales e internacionales.</li> <li class="show">Estimular la producción investigativa de la UPEL y de otras universidades en los distintos niveles de educación.</li> </ol> <p>La Revista EDUCARE tendrá &nbsp;una periodicidad cuatrimestral, con una edición de tres (3) números anuales:</p> <p style="margin-left: 3em;">Enero-Abril:&nbsp; del&nbsp; 15 al 30<br>Mayo-Agosto: del 15 al 30<br>Septiembre-Diciembre.: del 15 al 30</p> <p>Ocasionalmente podrán publicarse &nbsp;números extraordinarios.</p> <p style="margin-bottom: 0.35cm;">Se asume un formato multidisciplinar en los campos de las Ciencias de la Educación y amplio en lo metodológico. Por tanto, todas las disciplinas y áreas de estudio&nbsp; que tengan una vinculación con el ser y hacer educativo nacional e internacional en cualquier modalidad del sistema educacional, tienen un espacio legitimado al interior de la publicación. Asimismo, tanto los artículos que obedezcan a enfoques cuantitativos como cualitativos son aceptados siempre y cuando hayan sido aplicados con el rigor científico fijado por cada campo del saber en la investigación educativa.</p> <h3><strong>Comunidad Académica y Científica a la que se dirige</strong></h3> <p style="margin-bottom: 0.35cm;">EDUCARE es una revista especializada en el campo de las Ciencias de la Educación, dirigida a<em> d</em><em>ocentes e investigadores y profesionales, a nivel nacional e internacional que realicen actividades científicas en las distintas disciplinas del saber educativo.</em></p> <h3><strong>Vigilancia de calidad</strong></h3> <p>La Revista Educare UPEL-IPB realiza una meticulosa vigilancia de calidad del proceso de gestión editorial:</p> <ol> <li class="show">La persona responsable de la edición define cuáles artículos cumplen con los requisitos preliminares referidos a las normativas y son enviados a el primer filtro de revisión que incluye la detección de plagio o autoplagio.</li> <li class="show">Se realiza la asignación y se envía a los árbitros expertos.</li> <li class="show">Se aplica arbitraje bajo modalidad doble ciego.</li> <li class="show">Los artículos aprobados serán revisados por los especialistas en redacción y estilo.</li> <li class="show">Los apartes en inglés de los artículos aprobados serán revisados por la persona especialista en traducción.</li> <li class="show">Los&nbsp; artículos aprobados serán diagramados por la persona especialista en diseño gráfico.</li> <li class="show">Posteriormente al proceso de diagramación, se enviará un PDF a cada persona autora para obtener el visto bueno y filtrar errores no detectados.</li> <li class="show">La revista garantiza acceso a material con buenas prácticas y consideraciones éticas.</li> </ol> <h3><strong>Políticas de Reuso</strong></h3> <p>La revista permite que los autores conserven los derechos de publicación sin restricciones; y los autores garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo. Asimismo los autores no pueden enviar a&nbsp; EDUCARE ningún artículo&nbsp; que&nbsp; esté siendo evaluado por otra revista. Y en caso de estar siendo evaluado un artículo por EDUCARE&nbsp; y,&nbsp; el o los autores desean retirarlo debe&nbsp; enviar una correspondencia debidamente firmada al consejo editorial a través del correo&nbsp; revistaeducareupelipb@gmail.com&nbsp; manifestando el o&nbsp; los motivos del retiro; para evitar la continuación en el proceso&nbsp; editorial.&nbsp;</p> <p>Educare se suscribe a las políticas de&nbsp; Acceso abierto y distribuido según los términos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/).</p> <h3><strong>Adscripción</strong></h3> <p>La revista Educare UPEL-IPB está adscrita a la &nbsp;Subdirección de Investigación y Postgrado del Instituto Pedagógico “Luis Beltrán Prieto Figueroa” de Barquisimeto, Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL-IPB), Venezuela.</p> <h3><strong>Financiamiento</strong></h3> <p>La revista Educare UPEL-IPB es financiada con los recursos del Fondo para el Fomento y Desarrollo de la Investigación de la UPEL-IPB (FONDEIN).</p> https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1414 Editorial 2021-01-14T18:09:07-04:00 Elba Francisca Ávila Perozo avilaelba@gmail.com Francis Carolina González Pérez prof.franciscarolinagonzalez@gmail.com <p>Este año 2020 ha marcado un antes y un después en el pensamiento de quienes nos dedicamos en la gestión de las publicaciones científicas. El estado de alarma que se ha suscitado tras la aparición del Covid 19 en el mundo ha generado de forma volátil investigaciones en todas las disciplinas y áreas del saber, impulsando con ello la publicación casi inmediata; y es que la ciencia y la tecnología han tenido un año excepcional en la producción intelectual y científica en comparación con otros sectores de la sociedad.</p> <p>Lo referido, ha impulsado abrir las fronteras del conocimiento, a innovar en los modelos de comunicación científica para que todo el caudal de saberes generados esté a disposición sin restricciones, como es destacado dentro de las políticas de acceso abierto. El principio central es que “el conocimiento es un bien común y su acceso un derecho humano” (Declaración de México, 2020) en Aguado López y Becerril-García (2020).</p> <p>En este mismo sentido el Consejo Latinoamericano para las Ciencias Sociales; grupo CLACSO (2020) expone: “En épocas de crisis como la que estamos viviendo con la pandemia del COVID-19, la información para tomar decisiones acertadas es muy importante. No sólo se trata de ofrecer respuestas oportunas, de definir políticas públicas pertinentes y de resolver problemas de gestión de forma inmediata, sino de acceder al conocimiento y a los datos que día a día se crean y se regeneran para constituir el corpus científico aplicable por las personas expertas en las comunidades”.</p> <p>Sin duda alguna, el Open Access o movimiento AA (acceso abierto) ha cambiado totalmente la atmosfera de la publicación, distribución y el acceso al conocimiento científico. El acceso abierto se ha convertido en el modelo de difusión de información por excelencia, situación que demanda a los cuerpos editoriales ser cada vez más exigentes, sin caer en la inmediatez ni perder el rigor de la valoración crítica y subjetiva (revisión por pares) que avala el conocimiento y garantiza seguir la ruta de calidad de las publicaciones.</p> <p>Lo referido implica que, aunque el fenómeno global pandémico haya generado cambios inesperados en la forma en la que se produce y publica el conocimiento científico (Scasso, &amp; Medina, 2020) y, con la actual situación de emergencia se haya intensificado la información, no se puede perder la calidad de la información de lo que se está divulgando, ante la inmediatez debe prevalecer la transparencia, rigurosidad y los controles editoriales.</p> <p>Este año 2020 ha sido para la Revista EDUCARE de renovación e innovación en sus políticas editoriales, todo ello con el propósito de ofrecer dentro y fuera de nuestras fronteras producciones intelectuales de calidad, las cuales se comparten bajo la licencia Creative Commons Atribución -No Comercial- Compartir Igual con acceso abierto, situación que hemos mantenido desde el inicio de la editorial al suscribir la declaración de BOAI, brindando la oportunidad a los usuarios de disponer de forma gratuita al texto completo de los artículos y ser utilizado con propósitos legales.</p> <p>Hemos asumido un compromiso importante con nuestros usuarios y con quienes creen en nuestra labor, de allí que para ampliar y garantizar la visibilidad desde cualquier dispositivo tecnológico, las producciones se han comenzado a presentar en formato HTML, asimismo cada una de ellas cuenta con un identificador de objeto digital (DOI) que garantiza a los usuarios un referente estable de su producción.</p> <p>&nbsp;Por otro lado, la revista ha sido acreditada por AMELICA conocimiento abierto A. C.”y entre las partes se ha firmado un acuerdo operativo de buena voluntad, en el que se destaca difundir de manera transparente los trabajos y materiales que forman parte de EDUCARE para la consulta por parte de la comunidad científica a través de su página electrónica disponible en http://www.amelica.org. Además, nos ofrece formación permanente en gestión editorial, proporciona los mecanismos para generar los contenidos en XLM y desde su espacio web crear hipervínculos a la página principal de la revista, a las instrucciones para autores y a su correo de contacto. Todo ello con fines de interoperabilidad y generar una mayor visibilidad.</p> <p>Asimismo, EDUCARE ha comenzado a transitar en convenios con otras revistas, En la actualidad pertenecemos a la Asociación Latinoamericana de Revistas Académicas de Humanidades y Ciencias Sociales, además hemos firmado un acuerdo de asociación con la revista de ciencias sociales Chakiñan de la Universidad Nacional de Chimborazo Ecuador. Todo ello con el propósito de incrementar la visibilidad de las revistas a nivel internacional, lograr el intercambio de producciones para alcanzar un mayor desarrollo del campo científico nacional e internacional y elevar las contribuciones a las políticas de Ciencia Abierta, pues mediante esta colaboración concreta se estimula la localización de los pares en otras partes del mundo y se promueve desde los sitios Web el prestigio de las revistas.</p> <p>No hay duda que dentro de la gestión editorial nos queda mucho que recorrer. No obstante y aun con el momento pandémico que nos ha tocado vivir, el trabajo ha sido constante y esto&nbsp; ha permitido avanzar en el camino de la calidad editorial con la disposición de contribuir a la visibilización del conocimiento nacional e internacional. Es por ello que en esta nueva y última entrega del año 2020, y con la mejor actitud que siempre nos ha caracterizado, hacemos pública venticuatro producciones intelectuales de ocho países (Venezuela, Colombia, México, Bolivia, Ecuador, Perú, República Dominicana, España y Chile) que muestran los fértiles territorios de la investigación y la reflexión educacional, a través de los escritos de investigadores y docentes ávidos por develar las realidades educativas, siempre dignas de estudio.</p> 2020-12-21T11:38:51-04:00 Derechos de autor https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1364 Influencia de factores socio-económicos en el desempeño académico estudiantil del departamento de Educación Física Del Instituto Pedagógico de Caracas 2021-01-14T18:24:40-04:00 Juan José Blanco Boada apacjb@gmail.com Jenny Andreina Barco Sosa investigadorx34@gmail.com <p>El objetivo del estudio fue determinar la influencia de los factores socio-económicos en el desempeño académico estudiantil del Departamento de Educación Física del Instituto Pedagógico de Caracas (IPC). La investigación fue de campo con un diseño no experimental. La población estuvo conformada por 403 estudiantes con un muestreo intencional, integrado por 115 alumnos inscritos en el período académico 2017-I. En el proceso de recolección de datos se aplicó el instrumento para la evaluación de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes universitarios CEVEAPEU creado por Gargallo et al (2009). El procesamiento de datos arrojó que no existen diferencias estadísticamente significativas entre las medias de calificaciones de los grupos estudiados para los distintos indicadores de las variables socio-económicas. Los resultados obtenidos confirmaron la necesidad de continuar investigando a fondo sobre los procesos didácticos que se desarrollan en el Departamento de Educación Física del IPC, con miras a optimizar los aprendizajes en las diferentes unidades curriculares</p> 2020-12-18T00:00:00-04:00 Derechos de autor https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1389 La escucha en situaciones de enseñanza: Concepción, dificultades y estrategias 2021-01-14T18:26:22-04:00 Yaritza Cova Jaime yaritzacova@gmail.com <p>En situaciones de enseñanza académica, cuando se usa la lengua oral no solo importa lo que dice el docente sino lo que el estudiante logra comprender. Por eso, la escucha es el tema de esta investigación, la cual buscó explorar la concepción que tienen los estudiantes universitarios sobre esta, cuáles son sus dificultades y las estrategias que utilizan cuando cumplen el rol de escucha. Para lograrlo, se asumió el enfoque cualitativo con la entrevista como técnica y el guion como instrumento. Los resultados evidenciaron que: a) hay dos enfoques que caracterizan su concepción, son estos: conductual y cognitiva; b) existen dificultades que dependen del hablante, del escucha o de factores externos; c) las estrategias que consideran para lograr la comprensión son metacognitivas, cognitivas y socio-afectivas. En fin, en el aula se deben generar espacios a favor de la escucha que garanticen no solo una comunicación pedagógica sino también social.</p> 2020-12-18T23:37:31-04:00 Derechos de autor 2020 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1354 Participación del docente universitario en la praxis investigativa: Componente ético 2021-01-14T18:34:59-04:00 José Javier Leal Rivero liderunox@gmail.com <p>El presente artículo se genera a partir de las observaciones y manifestaciones emergentes encontradas entre docentes universitarios participantes como actores clave, en una investigación afín al fomento de la participación ciudadana desde la praxis universitaria. Se asumió para ello el paradigma cualitativo y enfoque fenomenológico hermenéutico de Van Manen, con carácter descriptivo-interpretativo. Su propósito fue significar el componente ético emergente desde la acción o no-acción de estos profesionales en dos universidades públicas no autónomas venezolanas. Como consideraciones finales. emergen aspectos del componente ético, que fueron significados como una sinapsis supeditada al deber moral, categorizados como: compromiso, solidaridad, responsabilidad, cooperación y, el respeto hacia los estudiantes, colegas y la misma universidad. Las reflexiones finales giran en torno a un deber moral que requiere ser asumido más allá de las obligaciones profesionales que les son propias a las funciones del docente universitario en el contexto de la praxis académica.</p> 2020-12-19T06:56:24-04:00 Derechos de autor 2020 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1366 Sentidos en educación y salud 2021-01-14T18:36:57-04:00 Sandra Jimena Jácome Velasco sjacome@unicauca.edu.co Luis Guillermo Jaramillo Echeverri ljaramillo@unicauca.edu.co Francisco Fernando Bohórquez Góngora fbohorquez@unicauca.edu.co <p class="Resumen" style="margin-top: 0cm; text-align: justify; line-height: 150%;">Las prácticas de formación profesional enriquecen la comunicación universidad-sociedad-empresa-estado, pues aporta a la pertinencia social universitaria. Este artículo es producto de una investigación la cual tuvo como objetivo: Comprender los sentidos de estudiantes y docentes frente a las prácticas de formación profesional en dos universidades colombianas. El estudio es cualitativo bajo los principios de la Teoría Fundamentada. Se realizaron entrevistas personales y grupos focales a docentes, empleadores, estudiantes y egresados. Los revela lo siguiente: Se otorgan sentidos frente al sí mismo y al otro en un proceso formativo soportado a través de acciones comunicativas de contacto y escucha. Para concluir se deriva que la pertinencia social de las prácticas se fundamenta en trascender la teoría y las técnicas e impulsar procesos de comunicación a través de una escucha sentida que re-crea los currículos para la humanización de la educación y la salud</p> 2020-12-19T07:58:32-04:00 Derechos de autor 2020 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1353 El humor y la recreación en el encuentro virtual de aprendizaje, desde la convivencia felicitaria en tiempos de pandemia l 2021-01-14T18:38:33-04:00 Beatriz Elena Muñoz Serna bety.munoz@hotmail.com Mayra Araceli Nieves Chávez mayra_marzo6@hotmail.com <p>El presente trabajo muestra los resultados parciales de una investigación en curso sobre el humor y la recreación en actividades virtuales de aprendizaje de estudiantes universitarios. Una de las características del trabajo presencial es la espontaneidad, las risas e interacciones sociales que indican un interés genuino por el otro. Es una investigación de corte cualitativo, fenomenológica y hermenéutica, que recuperó la experiencia de transición al modelo virtual. Para la recopilación de información, se elaboró un cuestionario de preguntas abiertas a estudiantes de 3 programas educativos a nivel universitario, con el propósito de conocer si existen las prácticas de humor y recreación. Se encontró que en las aulas virtuales se experimentó un distanciamiento entre el profesor y el grupo participante, poca circulación de afectos, desconexión entre los participantes, y en ocasiones se perdía el sentido de las actividades. A modo de reflexión la recreación y el humor ayudan a dar un sentido concreto al qué hacer en ese tiempo, cada acción debe ser dirigida y construida para el encuentro colectivo para la presencia divertida, gozosa y lúdica.</p> 2020-12-19T09:35:37-04:00 Derechos de autor 2020 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1293 Actitudes hacia la validación de aprendizajes previos y su inclusión en el Sistema Universitario Boliviano 2021-01-14T18:40:17-04:00 María Alejandra Martínez Barrientos mmartinez@ucb.edu.bo Joaquín Gairín Sallán joaquin.gairin@uab.es <p>Este estudio analiza las actitudes de instituciones universitarias de La Paz, Bolivia hacia procesos de validación de aprendizajes previos (VAP) y las experiencias que ya se han desarrollado. La teoría de Fishbein y Azjen sobre actitudes, permite analizar los factores para incluir poblaciones no tradicionales en itinerarios profesionalizantes. Se aplicó una encuesta para identificar carreras candidatas a VAP y un cuestionario para identificar actitudes de los actores vinculados a estos procesos. Los resultados muestran equilibrio las actitudes en favor y en contra, presentando las diferencias más relevantes en carreras técnicas y algunas en ciencias sociales y humanas como Comunicación y Psicopedagogía. Se concluye que aceptar estos procesos podría facilitar a las universidades abrir espacios para democratizar la educación superior reconociendo la experiencia empírica del aprendizaje no formal e informal, impactando el desarrollo social al promover el aprendizaje permanente y la profesionalización del recurso humano a niveles cada vez más elevados.</p> 2020-12-19T10:36:02-04:00 Derechos de autor https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1388 Impacto académico, económico y psicológico del covid-19 en los estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua 2021-01-14T18:43:53-04:00 Tonys Romero Díaz tonys.romero@unan.edu.ni Carlos Miguel Matamoros Osorio carlos.matamoros@unan.edu.ni <p>El artículo describe los resultados de la aplicación de un cuestionario a estudiantes de la Facultad Regional Multidisciplinaria de Chontales (FAREM-Chontales) de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua (UNAN-Managua), en el segundo semestre académico 2020. El objetivo del estudio consistió en evaluar el impacto del COVID-19, en los estudiantes, considerando la percepción que estos tienen desde el punto de vista económico, psicológico y académico. Para ello se realizó un estudio cuantitativo-exploratorio y descriptivo a través de la adaptación de una escala usada para medir el impacto de estas tres variables en los universitarios, en el contexto de la pandemia. Se envió el link del cuestionario a todos los estudiantes de grado de la facultad, para que participaran de forma voluntaria, obteniendo una muestra de 214 estudiantes. Se revisó cuidadosamente la literatura, y dado que es un tema de actualidad se pudieron encontrar varios estudios similares, cuyos resultados coinciden con los de esta investigación. No obstante, llama la atención que la valoración sobre muchos de los factores que aquí presentamos fue más favorable que en otros países. Al mismo tiempo, se encontraron diferencias significativas, en algunas de las variables en estudio, al comparar género, procedencia, rangos de edades y turno. Se concluye que la valoración de los estudiantes sobre el impacto de la pandemia del COVID-19 en los factores analizados fue leve.</p> 2020-12-19T11:39:08-04:00 Derechos de autor https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1407 Método clase invertida y desarrollo de competencias estadísticas en estudiantes de maestría 2021-01-14T18:54:54-04:00 Julia Ángela Ramón Ortiz julia.ramon@udh.edu.pe Jesús Vilchez jjevilchez17@gmail.com <p>El presente artículo trata sobre la gestión de datos en el proceso de investigación a nivel de estudios de maestría como parte de la formación continua del docente, y tuvo como objetivo determinar la efectividad del método Clase Invertida como estrategia didáctica en la mejora de la competencia estadística en estudiantes de maestría en educación, Universidad de Huánuco (Perú). La metodología utilizada fue la cuantitativa, diseño de estudio cuasiexperimental, con una muestra de 47 estudiantes distribuidos en dos grupos (control y experimental), al inicio se administra una prueba previa sobre conocimientos de estadística descriptiva, el proceso experimental se llevó a cabo en los temas: estimación de intervalo de confianza y prueba de hipótesis, durante ocho sesiones de clase en ambos grupos, al final de la intervención se administra la posprueba. Los resultados obtenidos muestran que las competencias previstas y el nivel de satisfacción fueron más significativo en el grupo experimental.&nbsp; En conclusión, el método Clase Invertida es más efectiva que el método tradicional, para el logro de aprendizajes y el desarrollo de competencias estadísticas de los estudiantes de maestría.</p> <p>e los estudiantes de maestría.</p> 2020-12-19T12:28:28-04:00 Derechos de autor https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1409 La importancia del material, los recursos y estímulos aplicados como juego en la actividad física 2021-01-14T18:58:32-04:00 Milton Fernando Rosero Duque mfrosero@uce.edu.ec <p>El presente artículo tiene como propósito dar a conocer los resultados de una investigación realizada con relación a la importancia de material, los recursos y estímulos aplicados como juego en la actividad física. El mismo se abordaron los descriptores materiales y recursos, el Juego y la actividad física, considerando los criterios de Nevado (2008) Jiménez (2006) La UNESCO (2014) entre otros. Este estudio fue realizado siguiendo una perspectiva metodológica cuantitativa, con un nivel descriptivo, en la misma participaron 230 profesionales de Educación Física de diferentes provincias de Ecuador. Se aplicó un instrumento tipo cuestionario con preguntas de alternativas. Los resultados fueron analizado a través de la estadística descriptiva y presentados en gráficos y cuadros. Los resultados permitieron concluir que para profesionales del área de educación física los recursos, los juegos y el estímulo en las actividades físicas son de gran importancia y utilidad.</p> 2020-12-19T13:25:20-04:00 Derechos de autor https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1410 Validez y confiabilidad del instrumento determinante humano en la implementación del currículo de educación física 2021-01-14T19:01:12-04:00 Richar Jacobo Posso Pacheco rjposso@uce.edu.ec Edda Lorenzo Bertheau elorenzo@unach.edu.ec <p>El objetivo de este artículo es dar cuenta del proceso de validación y fiabilidad del instrumento diseñado para estimar la influencia de las variables del determinante humano en la implementación del Currículo Nacional de Educación Física ecuatoriano, los cuales hacen referencia a las cualidades inherentes a la condición humana de los docentes que influyen en la gestión curricular y en la capacidad de organizar y poner en marcha un proyecto pedagógico en el Ecuador. El instrumento fue un cuestionario y fue estructurado en 14 ítems tipo escala de Likert, dirigido a 603 docentes de Educación Física de nueve Coordinaciones Zonales. Se realizó la validación de los ítems a través del juicio de siete expertos mediante la técnica de proporción de acuerdos, el cual concluye que el instrumento es válido debido al resultado de índice de validez de 0,85. El valor de Alpha de Cronbach obtenido es de 0,903 correspondiente a un índice de confiabilidad muy alto, lo que significa que el instrumento es práctico y confiable para a recolección de datos. Los resultados de este serán procesados siguiendo la estadística descriptiva e inferencial.</p> 2020-12-19T14:25:41-04:00 Derechos de autor https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1411 Estado del arte de los dominios de la motricidad humana. La discursividad gestual de un coro de manos blancas 2021-01-14T21:58:31-04:00 Jhonny Alexis Gómez Torres gomezjhonny9@gmail.com <p>Para interpretar el discurso gestual como manifestación artística que puede generar ciencia, es creer que tanto la ciencia como el arte guardan una estrecha relación con el mundo donde se despliega. Este escrito da cuenta de una revisión documental en torno al discurso gestual que buscó configurar una hermeneusis fundamentada en la vinculación de saberes instituidos como músico y docente y la visión científica de los referentes estudiados. Las implicaciones de esta relación constituyen las consideraciones centrales de este escrito las cuales despliego en tres aspectos: el primero contiene el proceder metodológico para la ubicación y selección de las fuentes documentales, el segundo describe los aportes encontrados en cada una de las fuentes consultadas y el tercero muestra algunas conclusiones que se derivan de esta revisión.</p> 2020-12-19T16:16:46-04:00 Derechos de autor https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1358 La lectura crítica como método para el desarrollo de competencias en la comprensión de textos 2021-01-14T22:11:32-04:00 Yosmi Beatriz Brito Ramos yosmibr@hotmail.com <p>No todos los estudiantes son capaces de asumir una posición crítica frente al contenido de un texto o ante los planteamientos del autor. La metodología educativa propone la lectura crítica para promover y medir la capacidad de los aprendices de comprender, interpretar y evaluar cualquier libro. El propósito del trabajo fue describir las características y elementos básicos de la lectura crítica como método para el desarrollo de competencias en la compresión de textos, a nivel de educación media. Se fundamentó en los aportes de Benavides y Sierra (2013), Cassany (2013), Rodríguez (2016), Avendaño (2016), entre otros. Es un estudio documental, donde se describe y contrasta la información seleccionada para establecer las condiciones más apropiadas en el proceso lector. Las consideraciones finales destacan la necesidad de generar recursos didácticos con características que desarrollen competencias de comprensión lectora y estimular en los alumnos el pensamiento crítico y reflexivo.</p> 2020-12-19T16:54:11-04:00 Derechos de autor https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1387 La innovación educativa en educación física, una posibilidad pedagógica trascendente en el ámbito universitario 2021-01-14T22:12:46-04:00 Miguel Israel Bennasar-García miguelbennasar7884@gmail.com <p>El presente estudio tuvo como propósito fundamental analizar la innovación educativa en como una posibilidad pedagógica trascendente en la formación universitaria, en Educación Física. Como metodología, se aborda desde la óptica de la hermenéutica, circunscrita en el paradigma interpretativo con perspectiva cualitativa. Se presenta como un informe de investigación cualitativa. Dentro de las conclusiones más resaltantes, se pueden mencionar: La innovación educativa en la universidad, es una posibilidad trascendente en el crecimiento afectivo, motriz y cognitivo de los estudiantes. La formación es un escenario que rompe los esquemas tradicionales, donde la enseñanza de la Educación Física, es un espacio para innovar. Como recomendación o idea final: En los retos universitarios se deben idear mecanismos alternativos, como la virtualidad educativa, para desarrollar los contenidos de Educación Física, estando de esta manera en sintonía con los procesos innovadores que circulan en la actualidad.</p> 2020-12-19T00:00:00-04:00 Derechos de autor https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1380 Hacia la paz perpetua, o de cómo trascender la guerra: Ideas del deber aprender 2021-01-14T22:14:17-04:00 Nicolas Alexander Pérez Gamboa androslaos@hotmail.com <p>Uno de los sueños, anhelos o esperanzas más grandes del pensamiento general de los seres humanos, ha sido el deseo por vivir en paz. Anhelo que por su gran complejidad de realización suele categorizársele como utópico. Este artículo documental reflexivo aborda la problemática desde la convicción que presupone hablar y pensar en una <em>paz perpetua </em>y desenvuelve su estructura conceptual a partir de la idea del <em>deber,</em> concretamente, un <em>deber aprender</em>. Se examinarán las ideas de algunos autores de la talla de Immanuel Kant, Martin Heidegger, Max Scheler, José Ortega y Gasset, que han aportado su pensamiento a la problemática. Se concluirá afirmando que es deber de la razón aquí, hacer todo lo posible para que la vida prevalezca, anteponerse a los hechos, de este modo, a medida que la vida en sí deje de ser la victima de sí misma, la paz perpetua poco a poco se desplegará en el accionar humano como su fundamento, su forma natural de vivir, su forma natural de ser. Es responsabilidad del hombre moldear y agilizar el proceso de aprendizaje que le imparte su existencia y extraerle el conocimiento fundamental a cada experiencia para que se añada a la experiencia general humana, la cual vendría siendo su historia, de tal modo, la paz perpetua estaría garantizada.</p> 2020-12-19T18:06:40-04:00 Derechos de autor https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1412 La natación en el deporte escolar y extracurricular ecuatoriana: Una revisión sistemática 2021-01-14T22:16:17-04:00 Jannet del Rocío Cóndor Chicaiza jannetcondor19@gmail.com María Gladys Cóndor Chicaiza gladyscondor6@gmail.com Milton Arturo Antamba Jácome ecomilton@yahoo.es Freddy Martín Moreno Caza freddymmorenoc@hotmail.com <p>La natación como deporte escolar en el Ecuador tiene su preeminencia dentro del currículo. Es considerada uno de los deportes con mayor prestigio dentro del sistema educativo ecuatoriano, tiene una fundamentación pedagógica que abarca el uso de las piscinas como recurso didáctico y un medio ideal que incentiva al estudiante y favorece su proceso de aprendizaje de forma autónoma. Este artículo&nbsp; se genera con base&nbsp; a una serie de interrogantes en torno a la natación&nbsp; cuyo hilo conductor es el contexto educativo desde la educación física, todo ello con el propósito de generar reflexiones y hacer propuestas puntuales que van desde lo curricular&nbsp; hacia lo extracurricular&nbsp; de esta actividad física; para ello se utilizó la revisión sistemática [RS] como metodología de la investigación documental y se utilizó técnicas de lectura, fichaje, análisis crítico y síntesis, a modo se cierre se establecen reflexiones&nbsp; que al ser consideradas por los organismos correspondiente pueden elevar el deporte de la natación a un estatus real.&nbsp;</p> 2020-12-19T19:21:58-04:00 Derechos de autor https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1378 La inducción y el acompañamiento pedagógico al profesorado novel. Una oportunidad para mejorar su desempeño profesional 2021-01-14T22:18:16-04:00 Ángel Freddy Rodríguez Torres afrodriguez@uce.edu.ec Margarita Angélica Medina Nicolalde mamedina@uce.edu.ec Daniel Alejandro Tapia Medina datapia@uce.edu.ec <p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES-VE" style="font-size: 10.0pt;">El docente es un factor fundamental en la calidad de la educación y responsable de lograr un aprendizaje auténtico en los estudiantes. El profesorado novel universitario que ingresa a trabajar en la institución de educación superior cuenta con una sólida formación académica, por lo requiere apoyo en lo personal y profesional y brinde una enseñanza de calidad. El <span style="background: white;">objetivo del estudio es analizar la incidencia de la inducción del profesorado novel en la mejora de su desempeño profesional, para lo cual se realizó una revisión bibliográfica sistemática </span>con el objeto de documentarse sobre el problema, se efectuó la búsqueda en bases de datos y repositores de revistas científicas. Se evidencia que en la mayoría de las instituciones carecen de procesos de inducción y que el profesorado novel enfrenta dificultades en la enseñanza, las relaciones interpersonales, la investigación y la vinculación con la sociedad. Por lo que, e<span style="background: white;">s necesario que las instituciones de educación superior implementen programas de inducción para el éxito de los nuevos maestros, mejoran su desempeño profesional y los aprendizajes de los estudiantes; así como reciban acompañamiento pedagógico para </span>que se integre a la cultura organizacional de la institución.</span></p> 2020-12-19T19:52:26-04:00 Derechos de autor https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1361 Educación: Una herramienta para la defensa del derecho humano al agua en tiempos de pandemia 2021-01-14T22:19:57-04:00 Ángel Carmelo Prince Torres arbqto@gmail.com <p>Se dice que el agua es vida y como es vida debe ser resguardada, de manera que los seres humanos puedan servirse de ella en tiempos tan convulsionados como los actuales, en el contexto de la pandemia por COVID-19. Este texto tuvo como propósito general, proponer pautas para la protección del derecho humano al agua desde la perspectiva educativa a través del estudio de las generalidades sobre esta prerrogativa, su situación debida al confinamiento por coronavirus y el rol educativo para promover cambios sociales positivos en este sentido. Para ello se realizó una investigación bajo el enfoque cualitativo con un diseño documental, así como propuesta educativa y se concluyó que el proceso de aprendizaje orientado por los temas en valores promueve el blindaje del derecho natural al vital líquido, al tiempo que es testimonio de su poder para sensibilizar a las personas con respecto a estas circunstancias</p> 2020-12-20T18:40:03-04:00 Derechos de autor https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1377 Educación virtual en pandemia: una perspectiva desde la Venezuela actual 2021-01-14T22:20:50-04:00 Daniel José Muñoz danieljosemz@gmail.com <p>El siguiente ensayo, es producto del análisis a la realidad educativa venezolana tras ponerse en práctica la educación virtual en el tiempo de pandemia. Se considera la hermenéutica como elemento primordial para interpretar desde las experiencias propias lo vivido como docente de esta sociedad. El surgimiento de la pandemiaCOVID-19 alteró drásticamente todos los aspectos de la vida humana, especialmente la educación. A pesar de esta contingencia, las instituciones educativas venezolanas reaccionaron positivamente asegurando la continuidad escolar. Sin embargo, este ámbito necesita políticas públicas fortalecidas, ya que esta pandemia expuso las graves consecuencias del debilitamiento de este importante sector. Esta crisis sanitaria debe implicar un aumento de la inversión estatal y desarrollar la reconversión técnica que tanto se necesita para minimizar la desigualdad tecnológica y permitir que el proceso educativo sea eficaz. El momento vivido nos permite reflexionar sobre lo crítico de la situación y nos recuerda cuán crucial es la educación pública en la sociedad para luchar contra las diferencias y la construcción democrática de un futuro común.</p> 2020-12-20T19:19:41-04:00 Derechos de autor https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1408 Los mensajes y sus sentidos en la carrera de comunicación 2021-01-14T22:22:16-04:00 Natalia Maribel Zapata Vilaña anaurrego186@gmail.com <p>Este ensayo es producto de la revisión de diversas fuentes de información desde las cuales se seleccionaron textos relevantes y pertinentes a la presente temática, a partir de ellas se generan reflexiones en torno a los aspectos vinculados a la comunicación, el mensaje, los sentidos que se producen en los sujetos que reciben los mismos, así como aspectos que deben dominar los profesionales de la comunicación vinculados a los enunciados. Todo lo anterior desde la perspectiva del contexto universitario donde los docentes deben formar a los futuros profesionales tomando en cuenta el perfil del egresado y los diferentes espacios y medios a través de los cuales creativamente se dediquen a comunicar.</p> 2020-12-20T19:34:19-04:00 Derechos de autor https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1402 La docencia universitaria ante la educacion confinada: Oportunidades para la resiliencia 2021-01-14T22:23:41-04:00 Nelcar Camacho Ncamacho@udet.edu.ec Cristian Cortez Cristian_cortez@yahoo.com Alfonso Carrillo fonchuz@gmail.com <p>El ensayo tiene el propósito de reflexionar sobre las oportunidades para la superación y aprendizajes que la educación confinada, o educación en el hogar, ha impuesto para los docentes universitarios. Se parte de la premisa que ante la emergencia de un contexto educativo imprevisto, el docente universitario mediante una actuación resilente, puede encontrar en la virtualidad el nuevo significado de su rol inequívoco en la superación &nbsp;del tsunami educativo. Como reflexión final se plantea que en la educación universitaria, la conectividad y el acceso a la educación a distancia dejaron de ser una modalidad alternativa al quehacer del docente, de modo que lograr su desempeño asertivo significará la posibilidad de constituirse en protagonista de la mayor innovación educativa en la historia de la educación universitaria.</p> 2020-12-20T20:43:52-04:00 Derechos de autor https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1373 Aproximaciones teóricas sobre la educación en valores 2021-01-14T22:24:03-04:00 Soraya Rojas Timaure sorayarojast@gmail.com <p>La educación en valores, en medio del cambio vertiginoso de la sociedad y en ella de las generaciones que llegan a las aulas de las escuelas y colegios, viene a ser presentada como uno de los desafíos más importantes de la sociedad actual; más allá de un listado de acciones positivas y negativas, los valores representan la fuerza de la educación integral a la que se refieren la mayoría de las bases curriculares de las instituciones educativas de Venezuela y de toda América Latina. Este ensayo se plantea como objetivo reflexionar sobre la naturaleza de los valores, especificar los aspectos teóricos que la enfocan y presentar algunas reflexiones que orienten las respuestas a la educación en valores en la sociedad actual. Todo esto bajo el enfoque metodológico hermenéutico y el sustento teórico de autores como Fabelo (2004), Seijo (2009), Morín (2004) entre otros. Las reflexiones finales se orientan a la naturaleza integrada de los valores, a la escuela como espacio reforzador de los mismos, considerando que la educación en valores es un acto de naturaleza compleja, una experiencia vital donde el centro es la persona en cada estudiante, que pasa por la orientación social, la familia y los alcances tecnológicos de las nuevas generaciones.</p> 2020-12-20T21:06:47-04:00 Derechos de autor https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1403 Gestion universitaria en post-pandemia: Implicaciones para una estrategia de gobierno electrónico 2021-01-14T22:27:35-04:00 Carlos Eduardo Corral Mendoza edu_corral@hotmail.com Ligia María Izurieta Rubira ligiaizurieta@hotmail.com María Yessenia Macías Vera yessenia.macias@educacion.gob.ec <p>El ensayo tiene el propósito de reflexionar sobre las implicaciones que una estrategia de gobierno electrónico representa a la gestión de las instituciones universitarias afectadas por la “no presencialidad” durante el periodo de confinamiento generado por el virus COVID 19. Se plantea que una estrategia de gobierno electrónico puede significar &nbsp;una herramienta que permitirá incorporar valor y modernización a las funciones universitarias hasta ahora desempeñadas, a través del uso intensivo de la virtualización casi total de sus actividades. Como conclusión una estrategia de gobierno electrónico puede guiar los procesos universitarios hacia dos grandes fines: la transformación social y la canalización eficiente de dicho cambio a través del uso intensivo de las TIC y la virtualidad en contextos de aislamiento social.</p> 2020-12-20T21:39:41-04:00 Derechos de autor https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1316 Gamificación y creatividad como fundamentos para un aprendizaje significativo 2021-01-14T22:27:15-04:00 Gloria Esperanza Gamboa Caicedo gloria.gamboa@uptc.edu.co Javier Porras Álvarez javier.porras@uptc.edu.co Mercedes Moraima Campos moraimacampos@gmail.com <p>En la actualidad, con una pandemia de trasfondo crítico, la educación formal tiende a virtualizarse y el conocimiento a digitalizarse paulatinamente Con este hecho se deben replantear cuestiones elementales como, la forma correcta en que debe educarse al ser humano, o las sapiencias que realmente debe conocer y aprender. Éste artículo es un ensayo que reflexiona sobre el uso integrado de la gamificación y la creatividad como herramientas indispensables en el proceso educativo actual. Se hace por ende indispensable como docente utilizar toda herramienta que le permita transmitir conocimientos significativos de forma propicia y efectiva para enseñar así, adecuadamente, en continua mejora retroalimentativa. Debido a esto es menester del maestro generar en el estudiante amor por el discernimiento, pero para ello se hace necesario también saber enseñar y consecuentemente educar aprendiendo.</p> 2020-12-21T10:04:55-04:00 Derechos de autor https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1413 El constructivismo: Modelo pedagógico para la enseñanza de las matemáticas 2021-01-14T22:26:52-04:00 Omaira Esther Bolaño Muñoz omairabola1801@hotmail.com <p>En los albores de la modernidad la educación es considerada un factor determinante en el desarrollo social y científico, entendiéndose que los saberes se construyen desde un contexto escolarizado – contextualizado, donde convergen estudiantes, docentes, instituciones, familia y sociedad. En el presente ensayo, se hace un análisis reflexivo sobre las teorías constructivistas como modelo pedagógico para la enseñanza de las matemáticas. Se utilizó el método hermenéutico, como modo de comprensión que no está en el ser individual, sino en el ser histórico, de lo que se traduce que la hermenéutica no se ceñirá en entender al otro sino en el entenderse con el otro en un contexto determinado. Se fundamenta en la interpretación de: discurso, información y realidad presentada. Las consideraciones finales del ensayo evidenciaron que los postulados constructivistas forman parte esencial de la transformación educativa para la enseñanza de las matemáticas, partiendo de la idea de que el modelo constructivista se enriquece de las diversas aportaciones de la diversidad de áreas del saber; como son la filosofía, la psicología y la pedagogía.</p> 2020-12-21T10:31:49-04:00 Derechos de autor