https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/issue/feed Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 2021-05-11T01:10:58-04:00 Elba Avila revistaeducareupelipb@gmail.com Open Journal Systems <p>La Revista EDUCARE es un órgano de divulgación científica de la Subdirección de Investigación y Postgrado del Instituto Pedagógico “Luis Beltrán Prieto Figueroa” de Barquisimeto, Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL-IPB) Venezuela, publicada cuatrimestralmente en versión electrónica. Sus objetivos son:</p> <ol type="1"> <li class="show">Servir como órgano divulgativo de teorías y prácticas pedagógicas innovadoras, ensayadas dentro de la institución o fuera de ella, que contribuya al mejoramiento de la calidad educativa</li> <li class="show">Dar a conocer los resultados de producciones investigativas generadas en los diferentes departamentos y unidades de investigación de la UPEL y otras instituciones académicas nacionales e internacionales.</li> <li class="show">Estimular la producción investigativa de la UPEL y de otras universidades en los distintos niveles de educación.</li> </ol> <p>La Revista EDUCARE tendrá &nbsp;una periodicidad cuatrimestral, con una edición de tres (3) números anuales:</p> <p style="margin-left: 3em;">Enero-Abril:&nbsp; del&nbsp; 15 al 30<br>Mayo-Agosto: del 15 al 30<br>Septiembre-Diciembre.: del 15 al 30</p> <p>Ocasionalmente podrán publicarse &nbsp;números extraordinarios.</p> <p style="margin-bottom: 0.35cm;">Se asume un formato multidisciplinar en los campos de las Ciencias de la Educación y amplio en lo metodológico. Por tanto, todas las disciplinas y áreas de estudio&nbsp; que tengan una vinculación con el ser y hacer educativo nacional e internacional en cualquier modalidad del sistema educacional, tienen un espacio legitimado al interior de la publicación. Asimismo, tanto los artículos que obedezcan a enfoques cuantitativos como cualitativos son aceptados siempre y cuando hayan sido aplicados con el rigor científico fijado por cada campo del saber en la investigación educativa.</p> <h3><strong>Comunidad Académica y Científica a la que se dirige</strong></h3> <p style="margin-bottom: 0.35cm;">EDUCARE es una revista especializada en el campo de las Ciencias de la Educación, dirigida a<em> d</em><em>ocentes e investigadores y profesionales, a nivel nacional e internacional que realicen actividades científicas en las distintas disciplinas del saber educativo.</em></p> <h3><strong>Vigilancia de calidad</strong></h3> <p>La Revista Educare UPEL-IPB realiza una meticulosa vigilancia de calidad del proceso de gestión editorial:</p> <ol> <li class="show">La persona responsable de la edición define cuáles artículos cumplen con los requisitos preliminares referidos a las normativas y son enviados a el primer filtro de revisión que incluye la detección de plagio o autoplagio.</li> <li class="show">Se realiza la asignación y se envía a los árbitros expertos.</li> <li class="show">Se aplica arbitraje bajo modalidad doble ciego.</li> <li class="show">Los artículos aprobados serán revisados por los especialistas en redacción y estilo.</li> <li class="show">Los apartes en inglés de los artículos aprobados serán revisados por la persona especialista en traducción.</li> <li class="show">Los&nbsp; artículos aprobados serán diagramados por la persona especialista en diseño gráfico.</li> <li class="show">Posteriormente al proceso de diagramación, se enviará un PDF a cada persona autora para obtener el visto bueno y filtrar errores no detectados.</li> <li class="show">La revista garantiza acceso a material con buenas prácticas y consideraciones éticas.</li> </ol> <h3><strong>Políticas de Reuso</strong></h3> <p>La revista permite que los autores conserven los derechos de publicación sin restricciones; y los autores garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo. Asimismo los autores no pueden enviar a&nbsp; EDUCARE ningún artículo&nbsp; que&nbsp; esté siendo evaluado por otra revista. Y en caso de estar siendo evaluado un artículo por EDUCARE&nbsp; y,&nbsp; el o los autores desean retirarlo debe&nbsp; enviar una correspondencia debidamente firmada al consejo editorial a través del correo&nbsp; revistaeducareupelipb@gmail.com&nbsp; manifestando el o&nbsp; los motivos del retiro; para evitar la continuación en el proceso&nbsp; editorial.&nbsp;</p> <p>Educare se suscribe a las políticas de&nbsp; Acceso abierto y distribuido según los términos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/).</p> <h3><strong>Adscripción</strong></h3> <p>La revista Educare UPEL-IPB está adscrita a la &nbsp;Subdirección de Investigación y Postgrado del Instituto Pedagógico “Luis Beltrán Prieto Figueroa” de Barquisimeto, Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL-IPB), Venezuela.</p> <h3><strong>Financiamiento</strong></h3> <p>La revista Educare UPEL-IPB es financiada con los recursos del Fondo para el Fomento y Desarrollo de la Investigación de la UPEL-IPB (FONDEIN).</p> https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1459 Statu quo de la investigación sobre formación profesional en España: Análisis DAFO y CAME 2021-05-05T09:13:07-04:00 Benito Echeverría Samanes becheverria9@gmail.com Pilar Martínez-Clares pmclares@um.es <p>La Formación Profesional es esencial para afrontar las grandes transformaciones del siglo XXI. La investigación sobre la misma permite responder a los principales desafíos de esta vertiente educativa. Es el trabajo realizado por diez analistas de universidades españolas que han tratado de identificar los factores que frenan o propician la investigación sobre Formación Profesional en su contexto. La metodología empleada ha sido participativa e intencional con un carácter grupal, crítico, procesual y constructivo. Mediante la técnica DAFO se delimitan de forma consensuada 12 Retos esenciales a abordar. A través de la técnica CAME se establecen una serie de estrategias de acción para cada reto que han permitido corregir, afrontar, mantener y explotar el mejor desarrollo posible de esta línea de investigación. Se concluye y recomienda la configuración progresiva e inclusiva de un ecosistema de Investigación sobre FP en España (IFPE), extensible en buena parte a otros países con cultura similar.</p> 2021-04-29T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2021 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1346 Políticas educativas basadas en el pensamiento sistémico y la gestión del conocimiento 2021-05-08T11:18:24-04:00 Santiago Castro castrosantiago2015@gmail.com Belkys Juliana Guzmán de Castro belkys.juliana.guzman@gmail.com <p>El propósito de este artículo es generar criterios para la formulación de políticas educativas desde el pensamiento sistémico y la gestión del conocimiento, mediante la integración de las funciones de docencia, investigación y extensión, así como también de los sistemas técnicos, legislativos y de apoyo, para un funcionamiento armónico, que permita mantener la vigencia y pertinencia social de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Es una investigación de campo con un enfoque cualitativo en la cual se triangulan los resultados de la observación, las entrevistas y el análisis de documentos. Entre los hallazgos se tiene que la estructura universitaria es compleja y centrada en la triunidad docencia, investigación y extensión. En cuanto a la propuesta sistémica para formular políticas educativas cuyos criterios son: construcción colectiva de las políticas, definición del sistema y el problema a considerar, sistematización, para la apropiación y divulgación del conocimiento, elaboración de la(s) política(s) correspondiente(s).</p> 2021-04-29T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2021 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1432 Aprendizaje de los conceptos de diferenciación e integración en el nivel secundario 2021-05-01T14:45:59-04:00 Darconelys Moya González darconelysmoya21@gmail.com Rogel Rojas rogel.rojas@isfodosu.edu.do Wilmer Lucidio Arzolay Abreu zzwilmeyer@gmail.com Armando José García armando.garcia@isfodosu.edu.do <p>Este trabajo tuvo como propósito analizar el proceso de aprendizaje de los conceptos de diferenciación e integración en el nivel secundario, abordándose un diseño descriptivo con enfoque cuantitativo y como técnica de recolección de información dos cuestionarios aplicados a 51 estudiantes y cuatro docentes del curso de matemática en el nivel secundario de una institución pública de la República Dominicana. Se muestra la existencia de algunos aspectos que dificultan el aprendizaje de los conceptos de diferenciación e integración, tales como el poco tiempo empleado tanto por los docentes en la preparación del contenido como por los estudiantes para su asimilación. También se evidencia, desde la óptica de los docentes, escaso o ningún interés por parte de los estudiantes hacia los contenidos de cálculo y estos no muestran una actitud positiva para empoderarse de técnicas que les ayuden a resolver problemas de forma autónoma.</p> 2021-04-29T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2021 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1466 Training program on developing reading skills in the english language among students with learning difficulties 2021-05-11T01:10:37-04:00 Mohamad Ahmad Saleem Khasawneh mkhasawneh@kku.edu.sa <p>Este estudio tenía como objetivo desarrollar un programa de formación electrónica para el desarrollo de habilidades de lectura entre los estudiantes con dificultades de lectura en inglés en la etapa primaria en la región de Aseer. El estudio utilizó la batería de evaluación de dificultades de lectura, la prueba de logro y el programa de capacitación en el desarrollo de habilidades de lectura. La muestra de estudio incluyó a (29) estudiantes de tercer y cuarto grado, que están estudiando en salas de recursos de estudiantes con dificultades de aprendizaje. El análisis ancova se utilizó para analizar los datos. Los resultados revelaron que lo experimental superó a los grupos de control en el desarrollo de habilidades de lectura. Los resultados también indicaron la ausencia de diferencias significativas entre los grupos experimentales y de control según el género. Por último, los resultados también revelaron la ausencia de diferencias significativas entre los dos grupos según la nota (tercero/cuarto).</p> 2021-05-02T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2021 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1390 Identificación de prejuicio del docentes en estudiantes migrantes venezolanos en Perú: un abordaje interpretativo 2021-05-01T14:45:56-04:00 Hernán Rueda Garcés prof.ruedagarces@gmail.com <p>La propuesta del presente estudio se orienta a interpretar el discurso de los docentes peruanos referido a la situación del contexto escolar de los migrantes venezolanos, principalmente valorando los factores protectores y los factores amenazantes percibidos por los informantes. Con base en la información recogida a través de entrevistas a profundidad, se indaga en la identificación de expresiones vinculadas con la formación del prejuicio sutil propuesta por Pettigrew, y Meertens, en la narrativa de los docentes. El enfoque asumido en la investigación es fenomenológico, obteniendo a través de la interpretación de la información, hallazgos emergentes que permiten identificar componentes que se vincularon con manifestaciones de prejuicio sutil; específicamente: la diferenciación de la cultura endógena peruana en cuanto a la cultura exógena de los inmigrantes venezolanos; asumiéndose la priorización de la cultura peruana, sobre la cultura extranjera; no se evidencia en el discurso de los docentes la negación de sentimientos positivos hacia los inmigrantes. A partir de estos hallazgos se expone una propuesta desde la narrativa docente para lograr la integración efectiva de los venezolanos en el escenario educativo identificado.</p> 2021-04-29T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2021 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1405 Desarrollo de habilidades tecnocientíficas en estudiantes de educación media, desde la enseñanza de la química 2021-05-05T09:17:04-04:00 Teodoro Carlos Vizcaya Rodriguez teodorovizcaya@hotmail.com Moisés Eduardo Ordoñez Pérez profmoisesop@gmail.com <p>La tendencia de referirse a la tecnociencia como expresión de desarrollo de un país, ha dirigido la mirada hacia el proceso de enseñanza aprendizaje de la ciencia y a la adquisición de las habilidades tecnocientíficas consecuentes. Se realizó la investigación fundamentada en el paradigma interpretativo y apoyada en el método fenomenológico-hermenéutico, con el propósito de generar una aproximación teórica acerca del proceso de enseñanza de las habilidades tecnocientíficas desde la perspectiva de los estudiantes de educación media. Por ello, se utilizó la entrevista en profundidad para recabar los testimonios y se construyó una concreción teórica sobre el acto educativo social y humanista. Se pudo apreciar que el pensamiento científico no era consolidado con la didáctica de las ciencias, que el entorno formador para el estudiante comprende aspectos tangibles e intangibles como las relaciones humanas y que la formación científica permite al sujeto autoevaluarse en su accionar profesional y colectivo.</p> 2021-04-29T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2021 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1423 Conocimientos de nutrición infantil en docentes de educación inicial 2021-05-01T14:45:57-04:00 Lizbeth Abigail Mora Diaz lamora4@espe.edu.ec Moisés Froilán Arcos Guevara mfarcos1@espe.edu.ec <p>La acción docente durante la primera infancia puede constituirse en factor determinante para reducir las alarmantes cifras de malnutrición; por ser protagonista de procesos enfocados a trasmitir a las familias y a vivenciar con los infantes hábitos de alimentación saludable y sanadora. El propósito del estudio fue, indagar cuánto de los conocimientos de nutrición infantil recibidos durante la formación docente inciden en los criterios para orientar una alimentación adecuada que contrarreste los efectos de la malnutrición, desde la cotidianidad de la acción docente. El estudio de carácter cualitativo realiza un análisis descriptivo sobre las frecuencias de consumo de alimentos naturales, procesados y ultra procesados, durante el periodo de lactancia, alimentación complementaria y primera infancia. La información fue recopilada mediante un cuestionario validado por especialistas en nutrición infantil y se aplicó a docentes ecuatorianos de centros educativos de Educación Inicial en las provincias de Pichincha y Manabí. La información lograda puso de manifiesto que existe cierta claridad sobre los beneficios y perjuicios que la alimentación tiene sobre la salud; sin embargo, se constata que en la cotidianidad se incrementa y se naturaliza el consumo de alimentos procesados y ultra procesados.</p> 2021-04-29T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2021 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1458 Transformaciones de las prácticas pedagógicas de los profesionales no licenciados 2021-05-01T14:46:01-04:00 Julieht Alexandra Rodríguez Pérez jrodrigue10@uniminuto.edu.co Ruth Stella Guerrero Godoy ruth.guerrero-g@uniminuto.edu.co Viviana Varon Arciniegas vvaronarcin@uniminuto.edu.co Benjamin Baron Velandia bbaron@uniminuto.edu <p>El artículo tiene como propósito develar las transformaciones pedagógicas de los graduados del Programa de Pedagogía Para Profesionales No Licenciados (PPPNL) de la Escuela de Alta Docencia de la Facultad de Educación de UNIMINUTO durante el periodo 2018 y 2019. Se fundamentó en la investigación cualitativa- hermenéutica, la población sujeta de estudio estuvo conformada por 29 profesionales de la educación y la obtención de datos se realizó por medio del análisis de los Proyectos Pedagógicos de Aula, aplicación de encuesta y realización de entrevista semiestructurada. Los resultados mostraron que existen transformaciones significativas en las prácticas pedagógicas de los Profesionales No Licenciados y que el Programa de Pedagogía Para Profesionales No Licenciados es pertinente para la formación pedagógica de los mismos.</p> 2021-04-29T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2021 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1460 Acción pedagógica para la innovación en la educación técnica industrial: Una aproximación etnográfica 2021-05-01T14:46:02-04:00 Johnny Ramón Antiche Valera johnnyantiche@gmail.com María Lourdes Piñero Martín malopima11@gmail.com María Giuseppina Vanga Arvelo mgvanga@yahoo.com Jessica Vicenta Sáenz Gavilanes jessikvsg@gmail.com Carmen Auxiliadora Lucas Mantuano carmen.lucas@uleam.edu.ec <p>El objetivo fue interpretar el significado de la práctica pedagógica que los docentes realizan para llevar a cabo una educación técnica industrial orientada hacia la innovación, en el contexto de la Escuela Técnica Industrial “La Carucieña” en la ciudad de Barquisimeto, Venezuela. Se empleó el método etnográfico interpretativo, en la perspectiva metodológica cualitativa; se utilizó la observación participante en las aulas y talleres, y la entrevista en profundidad a cinco docentes. El procedimiento de codificación y categorización generó como resultado dos categorías orientadoras: (a) La innovación en el acto pedagógico de las Escuelas Técnicas Industriales, y (b) Pedagogía del aprendizaje para la innovación, a las cuales se realizó el proceso hermenéutico. Como reflexión final se tiene que la esencia del Ser innovador en el acto pedagógico es el docente, pues sus estudiantes serán el reflejo de la actitud hacia la necesidad de mejorar, de incorporar cambios y de la dedicación a sobrepasar la educación de la rutina y la inercia.</p> 2021-04-29T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2021 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1433 Estrés académico en estudiantes musulmanes en Indonesia: estudio sobre aprendizaje en línea 2021-05-08T10:57:00-04:00 Herdian Herdian herdian@ump.ac.id Itsna Nurrahma Mildaeni itsnanurrahmamildaeni@ump.ac.id <p>El período pandémico hace que todos los sistemas en la vida cambien mucho, uno de los cuales es la educación. El aprendizaje en línea es una solución a la dificultad del aprendizaje fuera de línea en las escuelas. Este estudio examina el estrés académico durante el aprendizaje en línea entre los estudiantes musulmanes de primer año en Indonesia. Los participantes de este estudio fueron 731 estudiantes musulmanes de primer año que nunca habían hecho aprendizaje fuera de línea en el campus objetivo. La recopilación de datos utilizó la escala de estrés académico de Lin &amp;chen (2009) con siete fuentes de estrés. Los resultados mostraron que el estrés de los maestros, los resultados de estrés, las pruebas de estrés, el estudio en el estrés de los grupos, el estrés entre pares, el estrés en el manejo del tiempo y el estrés autocontrolado estaban en niveles moderados y altos. Mientras tanto, el mayor porcentaje de factores de estrés académico se obtuvo del estrés de los maestros. También presentamos un examen detallado de los datos demográficos mediante la tabulación cruzada y el debate de las implicaciones teóricas y prácticas de estos hallazgos.</p> 2021-04-29T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2021 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1425 Análisis empírico sobre el rendimiento académico de los estudiantes en la asignatura de inglés con el uso de Voscreen 2021-05-11T01:10:58-04:00 César Rafael Narváez Carrión cnarvaez@ueb.edu.ec Estafanía Cruz Cruz Báez ercruz@espe.edu.ec Jessica Analuisa Maiguashca jcanaluisa@espe.edu.ec <p>La tecnología es parte importante de la sociedad actual y una interesante herramienta para mejorar el aprendizaje, su uso responde a la naturaleza lúdica que la caracteriza. El objetivo de la presente investigación es conocer si existe una correlación entre el uso frecuente de la aplicación VoScreen y el rendimiento académico de los estudiantes de idioma inglés de la Universidad Estatal de Bolívar, Ecuador. Esta investigación cuantitativa experimental, se basa en un muestreo no probabilístico intencional, aplicado durante un periodo de dieciséis semanas a un total de 270 estudiantes universitarios de diferentes edades y pertenecientes a diferentes carreras. Se analizó el uso o no de la aplicación VoScreen y los resultados obtenidos al final del periodo académico, constatando la investigación correlacional entre el uso de la aplicación y la obtención de mejores calificaciones al término del periodo académico. Finalmente, una encuesta aplicada reflejó la alta aceptación de la aplicación.</p> 2021-04-30T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2021 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1367 Los servicios de orientación vocacional en la Universidad de Carabobo 2021-05-05T09:35:46-04:00 lilian guevara lilianguevaraleon@hotmail.com <p>Este trabajo aborda la gestión del Programa Regional de Orientación Vocacional desde su creación en 1997 hasta hoy, tocante a los servicios de orientación vocacional y asistencia psicológica ofrecidos en la Universidad de Carabobo. También interpreta cuantitativamente con base en la investigación de Guevara (2014), titulada <em>Servicios de Orientación y Asesoramiento Psicológico en las Facultades de la Universidad de Carabobo,</em> factores como la satisfacción vocacional y el asesoramiento psicológico en cuatro de sus facultades: Ingeniería, Educación, Ciencias Jurídicas y Políticas y Ciencia y Tecnología. La realidad se aborda con una visión multidimensional donde se integra la dimensión empírica con la interpretativa. Lo anterior explica la incidencia de las variables en discusión con factores como elección de carreras, cambios de carrera y Facultad, repitencia estudiantil, entre otros. Los descubrimientos revelados justifican la insistencia tanto de los aciertos alcanzados mediante el PRIOV, como de su pertinencia como recurso de permanente proyección social.&nbsp;</p> 2021-04-30T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2021 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1462 Gestión escolar y liderazgo del directivo 2021-05-05T09:38:46-04:00 Laura Cristina Barba Miranda laubami1@gmail.com Karina Elizabeth Delgado Vadivieso karinadelgado@uti.edu.ec <p>En el Ecuador existe poca investigación sobre la relación existente entre la gestión escolar y el liderazgo de los directivos al interior de las instituciones educativas, a pesar de contar con Estándares Calidad Educativa que visibilizan esta dependencia. El propósito de este artículo es dar a conocer el proceder que se ha realizado hasta este momento en la construcción de un proyecto de investigación cuyo objetivo general es “evaluar la relación existente entre el liderazgo pedagógico y gestión escolar del directivo para establecer su incidencia en la calidad educativa en las instituciones fiscales del Distrito Metropolitano de Quito. Este estudio se llevará a cabo desde el paradigma positivista, con un enfoque cuantitativo nivel descriptivo correlacional. exploración se sustentará en una investigación de campo, se estima que la muestra de esta investigación estará conformada por las 217 instituciones educativas fiscales, también corresponde al número de directivos y una muestra de 374 docentes</p> 2021-04-30T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2021 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1292 La ciudad de un poeta fronterizo: Marco Ramírez Murzi. Unificación de saberes desde la mirada del poeta y del lector 2021-05-01T01:08:43-04:00 Johana Consuelo Noguera Cárdenas johanan499@gmaill.com <p>Leer literatura para vislumbrar la ciudad permite estudiar aspectos sobre la cultura (lengua y sociedad) y el territorio (estado fronterizo: San Antonio del Táchira – Venezuela) que conllevan a la unificación de saberes desde la mirada del poeta y del lector. Considerando aspectos literarios, geográficos e históricos que facilitan la interpretación de los datos a través de la investigación documental, en un nivel exploratorio, cualitativo. Además de anticipar desenlaces y relacionar hechos con el contexto social e histórico que envuelve al lector. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> 2021-04-30T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2021 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1368 "Aprender a aprender” y “aprender a hacer” a través de la neurodidáctica 2021-05-05T09:55:20-04:00 Milagros Símon de Astudillo Milagros Símon de Astudillo mbsimon07@gmail.com Mercedes Stefanic Rodriguez Simon merc.rodsim@gmail.com Gladys Dávila Newman gdavilanew@hotmail.com <p>El propósito del artículo es promover, una postura teórica de “aprender a aprender” y “aprender a hacer”, sustentado en la neurodidáctica, que lleve al estudiante universitario a proyectar un proceso representacional del conocimiento al realizar actividades teórico-prácticas en cursos donde se construye el conocimiento del ser vivo vegetal, Especialidad Biología (UPEL-IPMAR). La investigación tiene enfoque cualitativo-documental en postura epistemológica autónoma, a partir de la cual se construye el objeto de investigación, descubriendo e interpretando la realidad impresa en fuentes de información, donde la unidad de análisis son los propios documentos escritos y electrónicos. Como reflexión se destaca que, durante el proceso de aprender, se realza el protagonismo de las estructuras cerebrales del colectivo estudiantil a través del aprendizaje perceptivo particular, en cuanto a la importancia de compartir conocimiento para entender, pensar, aprender, reaprender y hacer, a través del uso de neuroestrategias que aporta la neurodidáctica en la activación de las neuronas espejo.</p> <p><br><br></p> 2021-04-30T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2021 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1430 El cuento infantil como estrategia para potenciar el lenguaje en niños con autismo 2021-05-05T10:00:40-04:00 Deisy Guanoluisa dpguanoluisa@espe.edu.ec Alicia Jaqueline Álvarez Mérida alijaqui@hotmail.com Lina Facia Izurieta Mena lfizurieta@espe.edu.ec Rosario de Lourdes Paredes Morales rlparedes2@espe.edu.ec <p>Uno de los principales retos en los niños con trastorno del espectro autista (TEA) es el desarrollo adecuado de su competencia comunicativa con sus pares y adultos. En este trabajo, se realizó un estudio descriptivo de carácter documental, en el cual se aborda al uso del cuento infantil con este propósito. Para esto, se seleccionó sistemáticamente la literatura científica en diferentes bases de datos entre los años 2000 y 2020, centrándose en criterios como el número de artículos publicados por año, áreas académicas y países en donde se investiga con mayor énfasis este tema, así como la literatura infantil dirigida a niños con TEA. Los resultados encontrados más relevantes indican que el uso de los cuentos convencionales es efectivo si se realiza una adaptación pertinente, recurriendo a técnicas que beneficien la comprensión del texto, ya sea mediante el uso de pictogramas, métodos de lectura y otros materiales físicos o tecnológicos.</p> 2021-04-30T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2021 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1457 Educar desde el amor 2021-05-05T10:06:04-04:00 Any Sofía Montero Sopilca asmonterosopilca@hotmail.com Luis Alfredo García Montero asmonterosopilca@hotmail.com Lewin José Pérez Plata asmonterosopilca@hotmail.com <p>Este estudio es producto de un proceso de análisis documental, cuyo propósito fue generar reflexiones en torno a la acción formativa desde la óptica del amor, vislumbrándose como un acto lleno de vocación, cuyo hecho se concreta a través de la donación del ser que sólo puede ser percibido desde la alteridad con el otro. Para ello fue necesario analizar, valorar y discutir algunos aspectos teóricos-filosóficos relacionados con la acción transformadora de la educación, el amor visto de la labor educativa y la educación integral, cánones y escenarios de esta relación. Se realizó un acercamiento a la dimensión del amor y cómo éste ha sido definido en la trascendencia compleja del hombre. Seguidamente se disertó acerca de la concepción de la educación desde el amor. Finalmente, se expone un apartado referido a la integralidad del individuo en el acto de ser educado desde y para el amor. Finalmente, las reflexiones apuntan hacia una formación integral alcanzada desde el amor.</p> 2021-04-30T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2021 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1464 Editorial 2021-05-02T08:44:14-04:00 María GiuseppinaVanga Arvelo María GiuseppinaVanga Arvelo mgvanga@yahoo.com 2021-04-30T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2021 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1431 El crucigrama: recurso didáctico y lúdico en la geometría plana en estudiantes universitarios 2021-05-01T14:45:59-04:00 Newman Yonander Zambrano-Leal newman.zambrano@isfodosu.edu.do <p>Este artículo pretende compartir la experiencia educativa obtenida en la asignatura Geometría I (MAS-140), de la Licenciatura en Matemáticas Orientada a la Educación Secundaria en ISFODOSU, República Dominicana, en dos periodos académicos (2019-3 y 2020-1). La implementación del crucigrama en las unidades referentes a ángulos, triángulos y paralelismo del programa, permitió solventar un problema detectado en clase, como lo era la no asociación de definiciones y sus gráficas. El abordaje metodológico está dentro del paradigma cuantitativo, a través de un análisis descriptivo comparativo entre las variables: estrategia tradicional y crucigrama (lúdica). Se realiza un análisis comparativo no paramétrico entre dichas variables. La estrategia crucigrama generó en los alumnos un aprendizaje significativo, mostrando mejor manejo de elementos teóricos y sus representaciones gráficas, produciendo la consolidación en sus competencias específicas y profesionales; además, las calificaciones obtenidas fueron satisfactorias. El aporte del crucigrama como recurso didáctico y lúdico resultó eficaz y valioso.</p> 2021-04-30T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2021 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1317 Juegotecas integrales 2021-05-05T09:42:54-04:00 Doris Elena Salazar Hernandez dorissalazar@elpoli.edu.co Marleny del Socorro Silva marlenysilva@elpoli.edu.co <p>Las juegotecas integrales: espacio de encuentro educativo y recreativo entre padres e hijos, constituye una propuesta educativa que surge de un proyecto de extensión solidaria, implementado con la comunidad de la escuela de iniciación deportiva del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid. Se desarrolló una investigación social, con enfoque cualitativo de nivel descriptivo. Con esta propuesta se espera que se propicien espacios educativos y recreativos entre padres e hijos para encontrarse y jugar, posibilitar el protagonismo del niño y que sus padres reconozcan la importancia de compartir espacios de juego con sus hijos. La juegoteca representa un escenario socio cultural y educativo donde la vivencia del juego le da sentido a las relaciones interpersonales, las cuales se experimentan desde, lo hecho, lo sentido y lo expresado. Tanto el niño como el adulto podrán encontrar formas de expresar sus sentimientos y emociones, favoreciendo su crecimiento personal y fortaleciendo sus vínculos afectivos.</p> 2021-04-30T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2021 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1429 Lecturas y tertulias de misceláneas químicas 2021-05-05T09:49:47-04:00 Lolymar Romero Maza lolymar.romero@isfodosu.edu.do Bladimir Gómez Marval bladimir.gomez@isfodosu.edu.do Vilma Lanza Castillo vilma.lanza@isfodosu.edu.do Mercedes Carmen Acosta Villarroel mercedes.acosta@isfodosu.edu.do <p>El artículo reporta los hallazgos de una experiencia educativa que consistió en realizar lecturas y tertulias de misceláneos como estrategia didáctica para la comprensión y actualización de conceptos químicos en estudiantes cursantes de las asignaturas de química, ISFODOSU-JVM. En tal sentido, se planteó desarrollar una práctica pedagógica que permitió comparar los posibles avances, y estimar la efectividad de las jornadas de actualización y manejo de términos básicos, en la estructuración de conceptos y desarrollo de competencias investigativas, y la construcción de conocimiento colaborativo, mejoras en la comprensión lectora, entre otras. Se plantearon: fase de diagnóstico, intervención con lecturas y tertulias químicas, y análisis de los resultados; lográndose un notable aumento en la participación espontánea y creativa, con coherencia en análisis, respetando la diversidad de pensamiento científico, incorporación de nuevos términos y mejoras en el lenguaje científico, entre otros factores; lo que evidencia que la experiencia educativa utilizada ayudó al proceso de enseñanza-aprendizaje significativo en los estudiantes de química.</p> 2021-04-30T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2021 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1439 El adulto mayor y la educación no formal en tiempos de pandemia 2021-05-05T10:08:19-04:00 Aura Rosa Dávila de Velásquez aurarosadavilav@gmail.com <p>El presente ensayo tiene por objeto analizar la realidad que vive la población de adultos mayores, que, en los actuales momentos, por estar prolongada y restringida la movilidad debido a la pandemia mundial originada por el Covid-19, se sienten ansiosos al encontrarse inactivos y, en muchos casos, aislados, para evitar que enfermen. En Venezuela, son considerados adultos mayores las personas que cuentan con más de 60 años, edad en la cual muchas de ellas aún se consideran útiles para estudiar y/o trabajar y brindar sus contribuciones a la sociedad a través de la participación social y en actividades económicas que beneficien su entorno, su familia y a sí mismos. Se plantea que este sector de la población tenga la atención que se merece y se busquen alternativas que le permitan realizar sus labores cotidianas para evitar que se sientan frustrados. Se partirá de una revisión documental para analizar y profundizar sobre la educación no formal dirigida a los adultos mayores, a fin de exponer las ventajas que pueden obtener al brindarles la oportunidad de acceder a este tipo de educación, con apoyo en las tecnologías de información y comunicación.</p> <p><strong>Palabras clave:</strong> Adultos mayores, educación no formal, tecnologías digitales, pandemia<em>.</em></p> 2021-04-30T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2021 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0