https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/issue/feed Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 2022-05-01T11:01:24-04:00 Elba Avila revistaeducareupelipb@gmail.com Open Journal Systems <p>La Revista EDUCARE es un órgano de divulgación científica de la Subdirección de Investigación y Postgrado del Instituto Pedagógico “Luis Beltrán Prieto Figueroa” de Barquisimeto, Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL-IPB) Venezuela, publicada cuatrimestralmente en versión electrónica. Sus objetivos son:</p> <ol type="1"> <li class="show">Servir como órgano divulgativo de teorías y prácticas pedagógicas innovadoras, ensayadas dentro de la institución o fuera de ella, que contribuya al mejoramiento de la calidad educativa</li> <li class="show">Dar a conocer los resultados de producciones investigativas generadas en los diferentes departamentos y unidades de investigación de la UPEL y otras instituciones académicas nacionales e internacionales.</li> <li class="show">Estimular la producción investigativa de la UPEL y de otras universidades en los distintos niveles de educación.</li> </ol> <p>La Revista EDUCARE tendrá una periodicidad cuatrimestral, con una edición de tres (3) números anuales:</p> <p style="margin-left: 3em;">Enero-Abril: del 15 al 30<br />Mayo-Agosto: del 15 al 30<br />Septiembre-Diciembre.: del 15 al 30</p> <p>Ocasionalmente podrán publicarse números extraordinarios.</p> <p style="margin-bottom: 0.35cm;">Se asume un formato multidisciplinar en los campos de las Ciencias de la Educación y amplio en lo metodológico. Por tanto, todas las disciplinas y áreas de estudio que tengan una vinculación con el ser y hacer educativo nacional e internacional en cualquier modalidad del sistema educacional, tienen un espacio legitimado al interior de la publicación. Asimismo, tanto los artículos que obedezcan a enfoques cuantitativos como cualitativos son aceptados siempre y cuando hayan sido aplicados con el rigor científico fijado por cada campo del saber en la investigación educativa.</p> <h3><strong>Comunidad Académica y Científica a la que se dirige</strong></h3> <p style="margin-bottom: 0.35cm;">EDUCARE es una revista especializada en el campo de las Ciencias de la Educación, dirigida a<em> d</em><em>ocentes e investigadores y profesionales, a nivel nacional e internacional que realicen actividades científicas en las distintas disciplinas del saber educativo.</em></p> <h3><strong>Vigilancia de calidad</strong></h3> <p>La Revista Educare UPEL-IPB realiza una meticulosa vigilancia de calidad del proceso de gestión editorial:</p> <ol> <li class="show">La persona responsable de la edición define cuáles artículos cumplen con los requisitos preliminares referidos a las normativas y son enviados a el primer filtro de revisión que incluye la detección de plagio o autoplagio.</li> <li class="show">Se realiza la asignación y se envía a los árbitros expertos.</li> <li class="show">Se aplica arbitraje bajo modalidad doble ciego.</li> <li class="show">Los artículos aprobados serán revisados por los especialistas en redacción y estilo.</li> <li class="show">Los apartes en inglés de los artículos aprobados serán revisados por la persona especialista en traducción.</li> <li class="show">Los artículos aprobados serán diagramados por la persona especialista en diseño gráfico.</li> <li class="show">Posteriormente al proceso de diagramación, se enviará un PDF a cada persona autora para obtener el visto bueno y filtrar errores no detectados.</li> <li class="show">La revista garantiza acceso a material con buenas prácticas y consideraciones éticas.</li> </ol> <h3><strong>Política de acceso abierto</strong></h3> <p>Esta es una revista de acceso abierto, lo que significa que todo el contenido está disponible gratuitamente sin cargo para el usuario o su institución. 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La metodología empleada estuvo bajo el enfoque cuantitativo, donde se aplicó un cuestionario compuesto por cinco partes, el cual incluía en estas partes el cuestionario de Maslasch Burnout Inventory (MBI). Dentro de los resultados se encuentran que el docente se siente más agotado en las clases virtuales que en la presenciales, reflejando lo mismo en el cansancio, el cual se cansa más en las clases virtuales que en las presenciales, concluyendo que: en cansancio emocional se sienten más agotados, en despersonalización el docente se ha vuelto más insensible desde que ejerce la profesión docente en la presencialidad que en la virtualidad, mientras que, en realización personal están más cerca de padecer Síndrome de Burnout en el transcurso de las clases virtuales.</p> 2022-04-30T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1622 2.- Psicología positiva aplicada a la educación como herramienta para la construcción de una cultura de paz y bienestar en el centro educativo 2022-05-01T11:00:24-04:00 Diego García Álvarez ddgarcia@unimet.edu.ve Rubia Cobo - Rendón rubiacobo@udec.cl <p>La realidad hace imperativo considerar a la escuela como un espacio que promueva una cultura de paz, bienestar y salud mental. El objetivo central es reflexionar sobre la utilidad de la Psicología Positiva aplicada a la Educación como herramienta para construir una cultura de paz y bienestar en el centro educativo. Este trabajo se ajusta a la tipología descriptiva bajo un diseño de investigación teórico-narrativo. Como resultados se esbozan recomendaciones prácticas en tres dimensiones: a) se propone la aplicación de la Psicología Positiva desde los principios de la Gestión Educativa: planificación, organización, dirección y control; b) recomendaciones didácticas pedagógicas para cultivar la paz y los elementos sociales en el aula; y c) finalmente, desde la formación docente, se destaca la importancia de formar promotores de paz y bienestar en los centros educativos para contribuir al desarrollo de una sociedad con mejor calidad de vida y salud mental</p> 2022-04-30T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1608 3.- Afectaciones, retos y desafíos educativos del conflicto armado en Colombia 2022-05-01T11:00:41-04:00 Jayson Bernate bernatejayson@gmail.com Alieth Stella Perilla Ramírez aliethperilla@gmail.com <p>El presente artículo emerge de la convocatoria 872 del Ministerio de Ciencia y Tecnología de Colombia Min-Ciencias del 2020 en el marco del proyecto promoción de entornos protectores, fundamentados en las prácticas pedagógicas, creación artística y cultural, como apropiación social del conocimiento para la interpretación de la reconciliación en torno a los fenómenos sociales relacionados con el conflicto armado en Iracá Meta (Colombia), el cual tiene por objetivo realizar un análisis cronológico del conflicto armado en Colombia, además de los antecedentes históricos en el marco cultural y social de las principales regiones atacadas por este nefasto flagelo, la metodología desarrollada fue la investigación narrativa dentro del paradigma cualitativo, es así como la búsqueda del preciado valor de la paz se convierte en punto de encuentro en diferentes escenarios y momentos como objetivo central de los gobiernos de turno, los mismos que a través de políticas públicas de represión e intentos de negociación con las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia (FARC) y el Ejército Popular de Liberación (EPL) han sido protagonistas de escenarios sangrientos de la guerra cruel que por cinco décadas se ha convertido en el trasfondo del terror que subyuga a los campesinos y habitantes de las zonas periféricas del vasto territorio colombiano, a vivir realidades que atentan contra la vivencia de los derechos humanos dentro del marco de la libertad y de la paz, siendo este un factor que permea las esferas más allá de las aulas educativas, constituyéndose en un reto para los profesionales de la educación del siglo XXI en Colombia. </p> 2022-04-30T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1652 4.- Formación del docente para la enseñanza de las matemáticas: una mirada hacia el futuro de los estudiantes universitarios 2022-05-01T10:59:44-04:00 Eva Teresa Pérez Castellanos evateresaperezc@gmail.com <p>Este estudio tuvo como propósito analizar la formación del docente para la enseñanza de las matemáticas, bajo la mirada del futuro de los estudiantes universitarios, desarrollándolo en el Instituto Superior de Formación Docente Salome Ureña (ISFODOSU), en el Recinto Luis Napoleón Núñez Molina en Santiago de los Caballeros, República Dominicana. Para ello, se analizaron los documentos que la institución ha desarrollado acerca de la formación y el área de las matemáticas, tomando en cuenta una investigación documental con análisis de contenido. Los resultados indicaron que se considera la formación docente desde el punto de vista integral, asumiendo que la preparación de los profesores sirve de modelo a los estudiantes para el logro de conocimientos y habilidades lógico matemáticas, mediante aplicación de estrategias didácticas para contribuir con sus procesos cognitivos. Se concluye que el papel desarrollado en el ISFODOSU, está encaminado al logro de la excelencia coadyuvando al crecimiento académico y profesional del estudiante universitario.</p> 2022-04-30T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1609 5.- Accion gerencial ante un escenario de transformación universitaria 2022-05-01T11:00:36-04:00 Carlena Astudillo carlena.astudillo@gmail.com María Lourdes Piñero Martín malopima11@gmail.com María Giuseppina Vanga Arvelo mgvanga@yahoo.com Argenis De Jesús Montilla Pacheco argenismontilla@hotmail.com Mercy Celinda Rojas Once romercy31@hotmail.com <p>El artículo reporta una investigación que tuvo como propósito interpretar los significados de la acción gerencial ante el cambio institucional de Instituto Tecnológico a Universidad Politécnica Territorial (UPT) en la Universidad Politécnica Territorial José Antonio Anzoátegui (UPTJAA). El Estudio se enmarcó en el paradigma del interpretativismo empleando el método fenomenológico hermenéutico. El proceder cualitativo de la investigación implicó el uso de entrevistas en profundidad a ocho versionantes La sistematización de la información permitió la emergencia de las siguientes categorías orientadoras: a) Accionar para el desarrollo organizacional para la gestión integral de la transformación universitaria, y b) Accionar para la gestión académica y la articulación con el tránsito hacia UPT. Como reflexión final se pudo apreciar que el proceso de transformación ha sido muy complejo en tanto las acciones gerenciales significan importantes brechas entre los propósitos macro institucionales de las UPT y la evolución propia hacia la que transita la cotidianidad académico administrativa de la UPTJAA.</p> 2022-04-30T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1603 6.- Estrategias virtuales de orientación educativa integral en sexualidad humana para madres, padres y estudiantes 2022-05-01T11:00:47-04:00 Mariely Castillo marielycastillo5@hotmail.com <p>El presente proyecto de intervención tuvo como intencionalidad principal desarrollar estrategias de orientación educativa integral en sexualidad humana, dirigidas a madres, padres, representantes y estudiantes adolescentes de 5to año del Liceo Bolivariano “Pepe Coloma de Cubiro”, parroquia Diego de Lozada, municipio Jiménez, estado Lara. Se desarrolló bajo el Paradigma Socio - Crítico, perspectiva de investigación cualitativa, específicamente bajo la modalidad de Investigación Acción Participativa, que enmarca para su abordaje Cuatro (4) fases: Fase I: Diagnóstico o revisión de necesidades, Fase II: Elaboración del Plan de Acción, Fase III: Ejecución del Plan y finalmente, la Fase IV como la evaluación de todo el proceso. Se presentan describen, analizan e interpretan de forma ordenada, los aportes obtenidos en su ejecución y se apoyan en la evidencia que se deriva de las interacciones obtenidas de cada participante. Tiene significatividad especial como aporte orientado desde el marco de referencia de lo qué es la Educación Integral en Sexualidad Humana (EISH), a través del uso de metodologías que generan reflexiones de todas y todos los involucrados en la intervención, llevada a cabo en interacciones que fueron observadas y registradas directamente por la investigadora, en cada una de las sesiones o encuentros, bajo el aprovechamiento de la modalidad virtual, en foros chats de whatsApp, obligado por el tiempo de confinamiento a raíz de la pandemia de la COVID 19, pero que puede perfectamente ser adaptada a la presencialidad.</p> 2022-04-30T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1653 7.- Cultura deportiva como dispositivo axiológico en la formación secundaria. Caso de estudio: Politécnico Padre Fantino 2022-05-01T10:59:38-04:00 Bernardo Antonio Peña de Jesús bernardopena64@yahoo.com <p>El presente estudio tuvo como objetivo principal analizar la cultura deportiva como dispositivo axiológico en la formación secundaria. Caso de estudio: Politécnico Padre Fantino. El paradigma asumido fue el cualitativo, debido a que no existe manipulación de datos estadísticos ni apreciaciones cuantitativas. Como método se aplicó la teoría fundamentada, cuyo método fue revelar y dar explicación mediante la orientación inductiva, interpretar los significados y hallazgos respecto a los acontecimientos en el contexto donde se desarrolló la experiencia a la luz de las diferentes aristas y consideraciones de los sujetos de investigación. El tipo de investigación es descriptiva; la población estuvo conformada por 67 estudiantes de 4yo y 5to grado, año escolar 2021-2022. Para el instrumento de recolección de informaciones, se seleccionó al azar una muestra de cinco (5) estudiantes. El instrumento para la recolección de la data analítica utilizado fue la entrevista semi-estructurada, las cuales se aplicaron entre las primeras semanas del año escolar. Dentro de los resultados, se percibe que la cultura deportiva es descrita como el conjunto de conocimientos en el área, donde se destacan las preferencias deportivas y la identificación con alguna disciplina en particular. Como conclusiones, el establecimiento en las instituciones educativas de una cultura deportiva es un factor motivante y significativo, para que los estudiantes que cursan Educación Física, adquieran conocimientos y manejen herramientas básicas, en especial en aquellas de su preferencia.</p> 2022-04-30T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1448 8.- Representaciones sociales de prácticas profesionales en el contexto universitario 2022-05-01T11:01:24-04:00 Hebandreyna González García hebandreyna@gmail.com Miguel Antonio Rosario Cohen rosariom@unesur.edu.ve Wileyda Beatriz Portillo Rivero portillowile@gmail.com <p>Las prácticas profesionales en la educación universitaria forman parte de las actividades académicas o curriculares durante una profesión universitaria. Para ello se develó las representaciones sociales de los actores sociales sobre las prácticas profesionales en la Universidad Nacional Experimental Sur del Lago. El estudio se asumió desde el paradigma interpretativo, el enfoque cualitativo y de la etnometodología, como método de investigación. La técnica de recolección de la información fue la entrevista a profundidad y el instrumento un guion no estructurado. El análisis e interpretación de la información recolectada se desarrolló a través de la teoría fundamentada. Entre los hallazgos emergió que las acciones de los estudiantes develan debilidades, en la confrontación de la teoría con la práctica, es decir, en la transferencia del conocimiento la cual adquieren en la universidad hacia el sector social y en el acompañamiento académico de parte de los tutores académicos.</p> 2022-04-30T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1654 9.- El ambiente escolar y su incidencia en la práctica docente. Desde una perspectiva pública de la educación dominicana 2022-05-01T10:59:32-04:00 María Cristina Arnaut Agramonte mariacristinaarnaut@hotmail.com <p>El presente estudio tuvo como objetivo principal analizar el ambiente escolar y su incidencia en la práctica docente desde las perspectivas de la educción publica dominicana. La investigación estuvo sustentada en el paradigma cuantitativo por la orientación numérica asumida. El tipo de investigación fue de campo en el sentido de que los datos recogidos tuvieron su origen en las visitas realizadas a las escuelas seleccionadas donde se realizaron las aplicaciones instrumentales. El diseño fue descriptivo, pues a través de los hallazgos se realizó una caracterización de los ambientes escolares y las incidencias en la práctica docente. La población fue de 108 docentes y la muestra de 30 seleccionados al azar. En los resultados, más del 53% que el ambiente escolar impacta directamente en las actividades docentes. Como conclusión, el desarrollo de las actividades docentes fue un apoyo para los estudiantes en sus aprendizajes</p> 2022-04-30T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1645 10.- Asimetrías de género y las relaciones intrafamiliares en tiempos de pandemia: Perspectivas sociales y educativas 2022-05-01T10:59:57-04:00 Carlos Luis Vásquez Cobeña carlosvasquez1106@gmail.com Doris Cevallos Zambrano doris.cevallos@utm.edu.ec <p>El presente estudio tuvo como objetivo analizar la asimetría de género y las funciones básicas intrafamiliares en tiempos de pandemia de la parroquia Picoazá del cantón Portoviejo. Para ello se hizo necesario establecer los fundamentos teóricos que lo sustentan, diagnosticar las causas, la frecuencia, las consecuencias y valorar los resultados obtenidos a través de las encuestas con el fin de exponer conclusiones y proponer soluciones válidas. La investigación se llevó a cabo dentro del paradigma positivista, a través de una investigación cuantitativa con un diseño de campo nivel descriptivo. La población estuvo constituida de 19.000 habitantes, en la que se tomó una muestra de 376 personas del sexo femenino, todas ellas son jefes de hogares, a quienes se les aplicó dos instrumentos, el primero fue una adaptación el Apgar Familiar, además se avaluaron las dimensiones demográficas, edad, estado civil, educación todo ello con el propósito de determinar la funcionalidad familiar. El segundo instrumento, permitió comprobar el índice de asimetría de género. Los resultados del estudio permitieron establecer como conclusión que las relaciones interfamiliares se perciben en un nivel altamente disfuncional y moderadamente disfuncional, y la asimetría de genero del hombre sobre la mujer es un aspecto que ha dado resultados de un índice relevante entre alto y muy alto.</p> 2022-04-30T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1655 11.- Una vida por la educación física en el estado Sucre: Miguel Bennasar Camargo 2022-05-01T10:59:27-04:00 Miguel Israel Bennasar-García miguelbennasar7884@gmail.com <p>La Educación Física en el estado Sucre Venezuela tiene una historia que data del siglo XIX y que sigue un recorrido evolutivo hasta el presente. Ese acontecimiento oficial se cuenta desde documentos, sin precisar aportes y cambios que los propios docentes han hecho a la luz de las transformaciones estructurales y curriculares habidas. Por ello, la investigación se soportó en el método Historia de vida para, desde los relatos de vida de entrevistas a siete (7) informantes clave acerca de la obra de Miguel Bennasar Camargo, para volver a mirar la historia de la Educación Física en el estado Sucre. La metodología aplicada fue el enfoque cualitativo, método historia de vida, técnica entrevista a profundidad, instrumento grabación. Como hallazgos se encontró que la experiencia biográfica de Don Miguel fue más allá de lo escolar y alcanzó lo dirigencial, el arbitraje, lo exclusivamente deportivo en diversas disciplinas, además de lo artístico y lo cultural.</p> 2022-04-30T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1570 12.- Estrategias didácticas dirigido a los estudiantes con diversidad funcional motora 2022-05-01T11:01:05-04:00 Liliam pastora Paez Yepez liliamppy@gmail.com <p>Este articulo hacer referencia a un manual de estrategias didácticas dirigido a los estudiantes con diversidad funcional motora, que cursa la asignatura de electricidad de segundo año del área de educación para el trabajo del Liceo Bolivariano “Juan de Villegas” es una propuesta enmarcada dentro de la modalidad de proyecto especial, la misma de carácter cuantitativo, apoyada en una investigación de campo de nivel descriptivo. Para estos fines la información fue recopilada a través de un cuestionario a los docentes de la institución y estudiantes con diversidad funcional motora, a fin de diagnosticar sus necesidades en la materia. La presente investigación, contribuye a demostrar la viabilidad del mismo a la vez que se generarán herramientas de aprendizaje que permitirán entre otras cosas: crear condiciones óptimas expresadas en la interactividad y el entretenimiento del estudiante, mientras aprende, para coadyuvar en los problemas cognitivos sujetos a su condición física.</p> 2022-04-30T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1625 19.- El valor de la investigación cualitativa y la comprensión: Un examen crítico 2022-05-01T11:00:16-04:00 Rafael Mora Ramirez rmorar@uni.edu.pe <p>El enfoque cualitativo está en desventaja respecto al enfoque cuantitativo. Haciendo uso del recurso de “vigilancia epistemológica” podemos defender la cientificidad del enfoque cualitativo. Aplicado a este enfoque, la vigilancia epistemológica pone de relieve aspectos éticos importantes como la preocupación por el “otro” y la idea de que no hay un sujeto desvinculado y puro al modo cartesiano. Asimismo, la perspectiva heideggeriana, como fundamento filosófico del enfoque cualitativo, nos permite vislumbrar la urgencia de resaltar este modo de ver el conocimiento. Una vez sentadas las bases filosóficas del cualitativismo metodológico, estudiamos la dicotomía explicación-comprensión. Ahora bien, es un error pensar que la física ha sido siempre cuantitativa pues la ciencia antigua aristotélica era ya comprensiva y cualitativa, como lo revelan los estudios de Kuhn. Sería importante recuperar ese interés por la comprensión y por los enfoques cualitativos en la comunidad científica actual.</p> 2022-04-30T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1648 20.- Las competencias laborales en la formacion universitaria del talento humano: Una ruta profesional en el turismo 2022-05-01T10:59:51-04:00 Magda Cejas Martínez mfcejas@espe.edu.ec Silvia Aldáz Hernández saldaz@unach.edu.ec Edith Liccioni edith.liccioni@unach.edu.ec Edinson Palacios Trujillo eppalacios@unach.edu.ec <p>Las transformaciones en los procesos de gestión humana y el reto de satisfacer los requerimientos que conlleva los procesos formativos en la educación superior, han derivado fundamentalmente del alto grado de compromiso que se requiere en las políticas de formación y de desarrollo de competencias laborales que garanticen el desempeño en actividades del trabajo del profesional. Este ensayo analiza los fundamentos requeridos para caracterizar las competencias laborales en el talento humano sustentado en una ruta profesional de la carrera de turismo. Se plasman los criterios que sustenta las competencias laborales, el rol protagónico de las instituciones educativas y en correspondencia las exigencias del mercado laboral contemporáneo</p> 2022-04-30T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1630 13.- El múltimétodo en el quehacer investigativo de las Ciencias Sociales ¿alternativa o paradoja? 2022-05-01T11:00:03-04:00 Evelin del Carmen Rivas Briceño evelin_rivasb@hotmail.com Miguel Ángel Valdivia Pinto O mivalito@yahoo.com <p>En los últimos años se han generado en diversos escenarios científicos y académicos disputas frente a la posibilidad o alternativa de realizar investigación en Ciencias Sociales a través del multimétodo. El presente artículo tiene como finalidad analizar las posturas de diversos autores en torno a este tema como integración metodológica en la investigación. La modalidad de revisión documental procura brindar algunas luces en cuanto al esclarecimiento de su significancia, implicancia, conveniencia en la práctica investigativa, cuyo análisis de contenido permite un acercamiento al tema, centrando su atención en la alternativa que involucra el uso del multimétodo en la profundización reflexiva del conocimiento del objeto, mediante el aporte independiente de cada enfoque. Además, en la paradoja que resultaría su implementación sino se contempla la argumentación teórica metodológica que lo explique. Se concluye que el multimétodo debe corresponder a la situación en estudio y la articulación coherente del marco metodológico a través de estrategias técnico operativas que ofrece ambos enfoques.</p> <p> </p> 2022-04-30T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1600 14.- Inteligencia emocional y coaching ontológico: soportes para el estudiante universitario en tiempos de Covid-19 2022-05-01T11:00:59-04:00 José Clemente Mora Rosales josemorarosales20@gmail.com <p>Se realizó una revisión bibliográfica enfocada en visibilizar la manera en la cual el aislamiento físico ocasionado por el COVID-19 puede alterar el estado emocional de estudiantes universitarios. Se presentan la Inteligencia Emocional y el Coaching Ontológico como vía para desacelerar un posible desequilibrio en la organicidad cuerpo-mente, con el fin de exhibir su potencial coadyuvante para impulsar una actitud positiva que desbloquee situaciones limitantes personales. Su abordaje metodológico es de tipo documental, impregnando matices de la fenomenología ontológica hedeiggeriana. La crisis provocada por el COVID-19 y la interrupción sin precedentes de la educación, está lejos de haber terminado, por ello, es responsabilidad social y humana llamar la atención al ofrecer opciones que ayuden al estudiante para el regreso a clases (reencuentro) por el impacto recibido en algunas de las aristas de la inteligencia emocional del Dasein.</p> 2022-04-30T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1628 15.- La contextualización del currículo priorizado ecuatoriano: una conexión con la realidad de la comunidad educativa 2022-05-01T11:00:09-04:00 Richar Jacobo Posso Pacheco derenue@hotmail.com Ofelia Lorena Benítez Hurtado ofeliabenitez@calasanzloja.edu.ec Paola Carolina Hernández Pillajo pchernandez@utn.edu.ec Josué Celso Marcillo Ñacato jcmarcillo@uce.edu.ec Efrén Mesías Palacios Zumba empalacios@uce.edu.ec <p>El Ministerio de Educación del Ecuador después de cinco años de expedirse del Currículo Nacional vigente, emite a través de un acuerdo ministerial la regularización de la contextualización curricular. El Objetivo del artículo es dar a conocer cómo la contextualización curricular puede interconectarse entre el currículo priorizado con la realidad de la comunidad educativa durante la pandemia. Se realizó una investigación de tipo teórica a través de una revisión documental relacionada con el recorrido histórico curricular ecuatoriano, la contextualización de los currículos complementarios y la problemática educativa vivida durante la pandemia, se determinó que la contextualización curricular permite el acercamiento a la realidad institucional con el currículo abierto y flexible, como un instrumento para llegar a la complejidad de los aprendizajes, en función a los hechos y realidades de la comunidad educativa; en un ambiente de aprendizaje funcional y armónico, en que el alumno llegue al descubrimiento por construcción y entendimiento del conocimiento, recayendo esta responsabilidad en el docente que aunque haya cambiado de rol, siempre será el que debe velar por la formación de las nuevas generaciones.</p> 2022-04-30T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1621 16.- Revisión bibliográfica: el fenómeno YouTube y las prácticas de enseñanza y de aprendizaje 2022-05-01T11:00:31-04:00 Esteban Azzara esteban.azzara@gmail.com Lucila Dughera luciladughera@e-tcs.org Fernando Bordignon fernando.bordignon@unipe.edu.ar <p>Los usos que hacen los jóvenes de las plataformas resultan significativos e intensos. YouTube no es ajena a dicho fenómeno y ha cobrado relevancia tanto en términos cuantitativos (el aumento en el número de suscriptores y visualizaciones que se verifica en la plataforma) como cualitativos (la variedad del contenido ofrecido por la plataforma). Más aún, dicha plataforma es utilizada tanto para entretenerse como para aprender cuestiones de interés personal y/o derivas de la educación formal. Así, YouTube es un espacio central para comprender las formas de hacer mundo de los jóvenes en general y de cómo y con qué contenidos aprenden en particular; en efecto, en este artículo presentamos una revisión bibliográfica en la que se reúnen los principales aportes acerca de los usos de YouTube y su relación con las prácticas de aprendizaje. Finalmente, a partir de las vacancias identificadas, presentamos algunas consideraciones y posibles futuras líneas de investigación.</p> 2022-04-30T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1601 17.- Profesión de matemática: Aproximación conceptual a través de sus quehaceres 2022-05-01T11:00:53-04:00 Ramón Abancin Ospina rabancin@gmail.com <p>Es común asociar como únicas labores de los profesionales de matemática, aquellas dónde imparten clases relacionadas con álgebra, aritmética, etc., y sus faenas consisten en realizar cálculos difíciles, especialmente, para enseñarlos. El propósito es recolectar y organizar elementos descriptivos relacionados con esta profesión para caracterizarla. Se abordó y orientó el estudio bajo un enfoque cualitativo, nivel exploratorio y diseño de investigación documental, concebido desde una postura particular, apoyada en vivencias y/o experiencias de la realidad de estos profesionales, para describir y resaltar aspectos esenciales: facetas, actividades ocupacionales, campo laboral y requerimientos; interpretando su contexto y quehaceres vigentes. Se presenta una propuesta conceptual de profesión de matemática a partir de los referentes abordados, con miras a aportar un espacio de discusión y reflexión que cristalice a estos profesionales en la sociedad.</p> 2022-04-30T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1540 18.- Pedagogía por proyectos como estrategia metodológica de motivación para la enseñanza 2022-05-01T11:01:12-04:00 Efraín Darío Ochoa Londoño eolomix@gmail.com Jhan Carlos Herrera Pérez jhan4445@hotmail.com <p>por Proyectos (PPP) como estrategia metodológica de motivación para la enseñanza, cuyo objetivo gira en torno analizar y reflexionar sobre diferentes corrientes educativas, para lo cual se realizó una revisión documental sistemática reflexiva con el fin de indagar e evidenciar la relevancia del tema en la actualidad. En este sentido, se efectuó la exploración en bases de datos y revistas científicas centrándose en criterios de búsqueda como aprendizaje significativo, pedagogía crítica, escuela nueva, pedagogía activa y enseñanza para la comprensión. Como principal hallazgo se pueden evidenciar fundamentos pedagógicos vanguardistas, que motivan a los docentes a su implementación. La principal conclusión estableció que la -PPP- se entiende como un enfoque cimentado en el constructivismo, pensamiento crítico, investigación y transversalidad. Adicionalmente, invita a reflexionar sobre el papel que juega el docente y da lugar a relegar los métodos tradicionales de educación.</p> 2022-04-30T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0