Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0

La Enseñanza de la lengua escrita en el último año de educación Media General y Técnica: caso Venezuela

2024-11-08T20:26:02-04:00

Este trabajo surge ante las deficiencias que en la materia Lenguaje presentan los estudiantes del ciclo básico universitario. Esta investigación se enmarca en el área Didáctica, y tiene como objetivo proponer un modelo para el desarrollo de competencias lingüísticas en estudiantes del último año de educación media, general y técnica, a través de la asignatura Castellano y Literatura. El estudio contempla un diseño de investigación documental, apoyada en teorías de la ciencia del lenguaje, la psicolingüística y la didáctica. Se han tomado los fundamentos de autores como Cassany (2006), Casanova y Roldán (2016), Teun Van Dijk (1992), Campos (2015), entre otros. Se usó una metodología hermenéutica con base en los textos de los autores mencionados. Igualmente, se realizaron pruebas de composición textual y comprensión de textos. Para ello, se hizo una planificación didáctica del centro educativo (liceo) en función de articular la propuesta del área castellano con otras áreas del conocimiento, y así, otorgar integralidad al eje transversal lenguaje. Este trabajo llega a la conclusión de que la asignatura Castellano y Literatura en la etapa media (preuniversitaria) exige un mayor alcance transversal, con el fin de que el estudiante desarrolle su competencia lingüística y comunicativa, exitosamente, de manera que, le permita enfrentar luego, los retos en la educación universitaria.

Contribución del saber ancestral para la etnoeducación y la cátedra de estudios afrocolombianos

2024-11-08T20:25:35-04:00

El propósito de este artículo de revisión documental es rastrear la importancia y aporte del saber ancestral, en el marco de la etnoeducación y la Cátedra de Estudios Afrocolombianos (CEA). Para ello, se acude a la recopilación y exploración de investigaciones académicas, las cuales se enfocan en el saber ancestral en las comunidades afrocolombianas, al mismo tiempo del rol de la etnoeducación y de la CEA. Así, se identifica que, el saber ancestral, debe abordarse desde el proceso de colonización y descolonizador en América, de modo que se justifique su permanencia hasta la actualidad y su reconocimiento desde la política pública, en específico con la etnoeducación, desde la premisa de que el proceso de enseñanza-aprendizaje debe arrojar aportes que pongan de manifiesto una educación intercultural, la inclusión y relevancia al acervo cultural preservado por las comunidades afro en Colombia.

La Praxis Discursiva del Médico Docente: Interacción de dos Intersubjetividades

2023-12-14T16:48:01-04:00

La praxis discursiva del profesor universitario y médico constituye un elemento clave a ser explorado desde la interacción y la intersubjetividad de dos subjetividades, la del médico y la del docente, en un mismo sujeto. El propósito fue generar una aproximación teórica para comprender la interacción en las intersubjetividades del médico docente, desde su praxis discursiva. Las teorías que sirvieron como marco de referencia fueron la teoría social de Alfred Schütz y la teoría comunicativa de Jürgen Habermas.El método del presente estudio correspondió a la Teoría Fundamentada (Grounded Theory), propuesta por Glaser y Strauss (1967). Las voces y haceres de los participantes, estuvieron conformadas por: 03 mujeres y 02 hombres en edades entre 25 y 65 años de edad, con diferentes especialidades. Los hallazgos interpretan al médico docente como una subjetividad interactuando en dos subjetividades que le caracterizan e identifican en un solo SER, manifestadas en el quehacer educativo.

Competencias investigativas del docente. Una construccion desde los programas nacionales de formación

2024-11-08T20:25:39-04:00

Un docente investigador hace referencia a los conocimientos, destrezas y valores que habilitan, para realizar procesos de investigación de manera efectiva. La modalidad utilizada es informe de investigación cualitativa, describe una investigación concluida bajo el paradigma Interpretativo con una perspectiva socio construccionista y, el método fenomenológico – hermenéutico. Estuvo orientada a develar los significados que los docentes otorgan a las competencias investigativas desde los Programas Nacionales de Formación, en la Universidad Politécnica Territorial “Andrés Eloy Blanco” (UPTAEB).Esta narrativa se despliega en cuatro aspectos: a) Introducción donde se presenta la situación problemática b) Metodología que sustenta el estudio) Hallazgos configurado por la codificación y categorización de la información y c) Reflexiones que llevan a sostener que: Las competencias investigativas van más allá de transmitir un procedimiento o técnica, promueven habilidades científicas, valores y destrezas tecnológicas esenciales en la universidad actual. Participar en redes de investigación a todos los niveles es esencial para el desarrollo académico y profesional.

El director como gerente social holístico, escuelas estadales municipio Juan José Mora, estado Carabobo

2024-11-08T16:51:53-04:00

El presente trabajo tuvo como propósito analizar el rol del dire ctor como gerente social hacia el desarrollo holístico en las Escuelas Estadales del Municipio Mora del estado Carabobo. Esta investigación se enmarcó en la modalidad descriptiva, apoyada en una investigación de campo. El trabajo se sustentó en las teorías: clásica, de motivación, de comunicación y Teoría del Desarrollo Holístico. La población estuvo conformada por diez (10) directores y (165) docentes. Para recolectar la información se utilizó la técnica de la encuesta, en un cuestionario a escala Likert, sometido a juicio de expertos. Los resultados obtenidos se presentaron en cuadros, así como gráficos de barra con sus respectivos análisis. Se comprobó según los indicadores estudiados que los directores y docentes no siempre asumen roles abordando los nuevos enfoques de la gestión organizacional hacia una visión holística para transformar a la institución en centro de interacción constructiva con el fin de elevar la calidad educativa.

Uso de las TIC en la actividad física de los estudiantes del nivel secundario-Cusco

2024-11-08T20:25:41-04:00

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del uso de las TIC en la actividad física de los estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la I.E. Eusebio Corazao de Lamay-Calca, Cusco. El enfoque de investigación se consintió en el enfoque cuantitativo, tipo básica y diseño no experimenta, con un nivel correlacional causal teórico explicativo. Se aplicó dos cuestionarios a una población objetivo de 30 estudiantes, los cuales fueron procesados a través del programa SPSS versión 24. Los resultados demostraron que el uso de las TIC tiene una influencia significativa en la actividad física de los estudiantes, cuyo nivel obtenido fue medio bajo, lo que demuestra que hay una correlación causal directa en un grado alto. Finalmente, se concluye que, es necesario fomentar el deporte y el uso de las nuevas tecnologías, aprovechando los innumerables beneficios que ofrecen en la formación integral de los estudiantes.

Editorial. Gestión del conocimiento científico

2024-11-08T20:25:33-04:00

Implicaciones sociales, ambientales y educativas del avance científico y tecnológico reciente

2024-11-08T20:25:44-04:00

La interacción ciencia, tecnología y sociedad genera problemas asociados con la brecha digital, la contaminación ambiental y la necesidad de adaptar currículos educativos para promover competencias tecnológicas y éticas. El objetivo de este artículo en modalidad de ensayo es analizar hallazgos en el contexto de aquellos problemas; y discutir soluciones para mitigar los efectos adversos del avance tecnocientífico reciente. La metodología se centró en la revisión documental y se confrontó el punto de vista del autor con el de los autores consultados; para fundamentar y debatir las ideas expuestas se revisaron publicaciones que abordan el tema en cuestión. Como resultado, la ciencia y la tecnología, aun con sus avances, ha generado problemas como desempleo e inequidad en términos sociales y formativos, contaminación ambiental y otros. Se concluye que existe la necesidad de encontrar el equilibrio entre ciencia y tecnología para reducir las secuelas que estos han impuesto a escala global.

El filosofar garcíabacciano sobre el espacio físico: Un aporte educativo

2024-11-08T20:25:37-04:00

Este ensayo presenta las ideas filosóficas principales de Juan David García Bacca (JDGB) sobre el concepto de espacio, partiendo de los griegos. Considera dos tipos de planes para diferenciar este concepto en su evolución histórica: el plan eidético y el plan transcendental. Se destaca la importancia de los órganos sensoriales, especialmente ojos y manos, para lograr un filosofar que permite comprender el avance del concepto de espacio a través de la concepción griega, la romana y la germánica. La comprensión de estas ideas es útil para el docente en ciencias para ampliar dicho concepto desde un referente filosófico de sustrato científico. Se realiza finalmente una interpretación del metaverso desde las bases de un plan transcendental, lo cual permite abordar el espacio virtual básicamente en una continuidad interpretativa coherente y reflexiva.

Situaciones particulares de la ética escolar para las prácticas de educación física

2024-11-08T20:25:47-04:00

La Educación Física al igual que las demás áreas del saber, debe proporcionar espacios de aprendizaje enmarcados en los lineamientos éticos que le permitan al estudiantado desarrollarse de forma significativa, al construir sus conocimientos y mantenerse de forma segura en el aspecto física y emocional. En este orden, el objetivo de este ensayo es analizar las situaciones particulares de la ética escolar para las prácticas Educación Física en la República Dominicana puesto que, es necesario que se presenten las condiciones adecuadas para que el profesorado pueda realizar sus quehaceres educativos de manera correcta, al beneficiar a sus alumnos de forma académica y humana. En tal sentido, después de abordar los planteamientos de este escrito de forma analítica se concluye que, es menester que se manifieste un accionar adecuado desde las prácticas laborales del docente de dicha área, así como en aquellas autoridades y personal relacionado a las labores educativas.

Liderazgo gerencial en la educación de adultos en escuelas para el emprendimiento del estado Lara

2024-11-08T20:25:42-04:00

El liderazgo gerencial en las escuelas para el emprendimiento del estado Lara, se convierte en una alternativa para gestionar un proceso educativo relacionado con la educación andragógica que se le brinda a hombres y mujeres adultos, brindándole la oportunidad para aprender un oficio que les ayude a convertirse en emprendedores exitosos; por ello, estás instituciones requieren de gerentes capacitados para asumir ese liderazgo con éxito en este tipo de organizaciones. De allí que el presente ensayo es una reflexión sobre la importancia que tiene el liderazgo gerencial en la Educación de Adultos en Escuelas para el Emprendimiento del estado Lara, en el contexto donde se encuentra enmarcada, correspondiente a las prácticas educativas que desarrollan en este tipo de organizaciones para generar estudiantes interesados en fortalecer su calidad de vida, donde el personal docente en funciones directivas, forma parte de ese proceso creador e innovador y para la formación de adultos como capacitados en un oficio. Fue desarrollado bajo la revisión documental, el análisis de las fuentes bibliográficas y tecnológicas, enfocado en el significado de la gerencia educativa ejecutada en las escuelas de artes y oficios del estado Lara, así su relación con el emprendimiento y la innovación, destacando la importancia que tienen estos procesos para la formación de los jóvenes y adultos, y del personal docente de estos centros a través de un aprendizaje transformador.

Comprensión de la discapacidad en la cosmovision de la diversidad humana

2024-11-08T19:07:01-04:00

Este trabajo constituye una reflexión sobre la cosmovisión de carácter social que enmarca la discapacidad en la actualidad como objeto de estudio, es la búsqueda de una episteme unificadora que considere la diferencia, vulnerabilidad, pluralidad, dignidad y condición humana en una cosmovisión más amplia y acorde al mundo global contemporáneo cada día más fracturado por las identidades separativas. Se propone entonces, la diversidad humana como una postura filosófica-educativa sustentada en el enfoque ontológico de la pluralidad, la ética de la diferencia o alteridad, la tradición existencialista, la fenomenología de la percepción, la perspectiva constructivista, la tradición humanista y neohumanista y el enfoque experiencial-vivencial, que conduce indudablemente a una postura crítica respecto al papel fundamental de la educación en la promoción de una comprensión profunda y respetuosa de la diversidad en el conocimiento de lo humano.