https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/issue/feed Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 2022-08-26T11:43:59-04:00 Elba Avila revistaeducareupelipb@gmail.com Open Journal Systems <p>La Revista EDUCARE es un órgano de divulgación científica de la Subdirección de Investigación y Postgrado del Instituto Pedagógico “Luis Beltrán Prieto Figueroa” de Barquisimeto, Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL-IPB) Venezuela, publicada cuatrimestralmente en versión electrónica. Sus objetivos son:</p> <ol type="1"> <li class="show">Servir como órgano divulgativo de teorías y prácticas pedagógicas innovadoras, ensayadas dentro de la institución o fuera de ella, que contribuya al mejoramiento de la calidad educativa</li> <li class="show">Dar a conocer los resultados de producciones investigativas generadas en los diferentes departamentos y unidades de investigación de la UPEL y otras instituciones académicas nacionales e internacionales.</li> <li class="show">Estimular la producción investigativa de la UPEL y de otras universidades en los distintos niveles de educación.</li> </ol> <p>La Revista EDUCARE tendrá una periodicidad cuatrimestral, con una edición de tres (3) números anuales:</p> <p style="margin-left: 3em;">Primer Número: Abril<br />Segundo Número: Agosto: <br />Tercer Número: Diciembre</p> <p>Ocasionalmente podrán publicarse números extraordinarios.</p> <p style="margin-bottom: 0.35cm;">Se asume un formato multidisciplinar en los campos de las Ciencias de la Educación y amplio en lo metodológico. Por tanto, todas las disciplinas y áreas de estudio que tengan una vinculación con el ser y hacer educativo nacional e internacional en cualquier modalidad del sistema educacional, tienen un espacio legitimado al interior de la publicación. Asimismo, tanto los artículos que obedezcan a enfoques cuantitativos como cualitativos son aceptados siempre y cuando hayan sido aplicados con el rigor científico fijado por cada campo del saber en la investigación educativa.</p> <h3><strong>Comunidad Académica y Científica a la que se dirige</strong></h3> <p style="margin-bottom: 0.35cm;">EDUCARE es una revista especializada en el campo de las Ciencias de la Educación, dirigida a<em> d</em><em>ocentes e investigadores y profesionales, a nivel nacional e internacional que realicen actividades científicas en las distintas disciplinas del saber educativo.</em></p> <h3><strong>Vigilancia de calidad</strong></h3> <p>La Revista Educare UPEL-IPB realiza una meticulosa vigilancia de calidad del proceso de gestión editorial:</p> <ol> <li class="show">La persona responsable de la edición define cuáles artículos cumplen con los requisitos preliminares referidos a las normativas y son enviados a el primer filtro de revisión que incluye la detección de plagio o autoplagio.</li> <li class="show">Se realiza la asignación y se envía a los árbitros expertos.</li> <li class="show">Se aplica arbitraje bajo modalidad doble ciego.</li> <li class="show">Los artículos aprobados serán revisados por los especialistas en redacción y estilo.</li> <li class="show">Los apartes en inglés de los artículos aprobados serán revisados por la persona especialista en traducción.</li> <li class="show">Los artículos aprobados serán diagramados por la persona especialista en diseño gráfico.</li> <li class="show">Posteriormente al proceso de diagramación, se enviará un PDF a cada persona autora para obtener el visto bueno y filtrar errores no detectados.</li> <li class="show">La revista garantiza acceso a material con buenas prácticas y consideraciones éticas.</li> </ol> <h3><strong>Política de acceso abierto</strong></h3> <p>Esta es una revista de acceso abierto, lo que significa que todo el contenido está disponible gratuitamente sin cargo para el usuario o su institución. 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Además, en diferentes redes sociales de difusión del conocimiento de la Universidad pedagógica Experimental Librtador, en le que se consiedera directrices de ética por <em><a href="https://publicationethics.org/">Committee on Publication Ethics (COPE)</a></em> sobre buenas prácticas de conducta (evitar conductas como plagio, falsificación, autoría ficticia, entre otros), describe conflictos de interés o en competencia, contribuciones de autoría y fuentes de financiación. 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El acceso abierto ofrece mayor visibilidad a las investigaciones científicas, la información derivada de estas investigaciones es clave para el desarrollo de los países y el bienestar de la sociedad. El estudio se enmarco en el abordaje metodológico de tipo revisión documental, centrado en la investigación descriptiva, longitudinal y retrospectiva, alineada a la perspectiva de investigación cuantitativa, en procura de brindar un acercamiento al tema, se efectuó la exploración en bases de datos y revisión bibliográfica, centrando su atención en la medición de la producción de revistas de acceso abierto y las políticas públicas en el área con el fin de promover la internacionalización del conocimiento. Se consultó la base de dato Scimago Journal &amp; Country Rank para la obtención de los principales indicadores de publicación de revistas en acceso abierto. Como resultado en los últimos cinco años Latinoamérica presenta un aumento en la cantidad de revistas científica de acceso abierto del 10,74%, se evidencia además el interés por mejorar las políticas públicas que aún están en revisión en un entorno donde el Estado es el ente regulador en educación, investigación, y desarrollo.</p> 2022-08-19T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Maria Elena Torres-Samuel (Universidad Nacional Experimental Politécnica Antonio José de Sucre, Barquisimeto- Venezuela), Luzneida Matute (Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado, Barquisimeto -Venezuela) https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1776 Importancia de los juegos tradicionales para fortalecer el desarrollo psicomotor de los niños de 3 a 5 años 2022-08-17T11:39:24-04:00 Veronica Nataly García Ramirez veronicagarciaramirez1@outlook.com Anicia Katherine Tarazona Meza anicia.tarazona@utm.edu.ec <p>El presente artículo es producto de una investigación, el cual tuvo como propósito dar a conocer la importancia de los juegos tradicionales para fortalecer el desarrollo psicomotor de los niños de 3 a 5 años. El estudio se llevó a cabo a través de una investigación acción desde la practica educativa en la que participaron 75 niños y 4 docentes de la “Unidad Educativa Magaly Masson del Valle Carrera” para ello fue necesario seguir cuatro etapas importantes: Diagnostico, planificación, ejecución y evaluación. En la etapa de diagnóstico se determinó que los niños presentan algunas debilidades psicomotrices, las docentes poco planifican acciones para potenciar el área, así como también no hacen uso de los juegos tradicionales para tal propósito. Esto condujo a realizar la planificación enmarcadas en los juegos tradicionales A través de la ejecución de las acciones y estrategias se observó un cambio significativo en los niños en el área motriz demostrando con ello que los juegos tradicionales son una estrategia lúdica importante dentro de hacer educativo.</p> 2022-08-16T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Verónica Nataly García-Ramírez , Anicia Katherine Tarazona Meza (Universidad Técnica de Manabí - Ecuador) https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1708 Estrategias didácticas flexibles para el fortalecimiento del proceso educativo en estudiantes con capacidades diversas 2022-08-17T11:40:07-04:00 Adriana Galeano adrianagaleano0102@gmail.com Sandra María Cortés Arias sandungan1a@gmail.com Yolanda Herrera López yolohe.72@gmail.com <p>Este estudio tuvo como propósito diseñar estrategias didácticas flexibles para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en estudiantes con capacidades diversas en la Instituciones educativas. Tuvo un enfoque cualitativo, bajo el método de la Investigación Acción. En la recolección de información se utilizaron las técnicas de grupo focal y entrevista. La muestra quedó conformada por cinco docentes de la Institución Educativa Urbana "San José", ubicada en el Municipio de Ebéjico de Antioquia, Colombia. Se pudo evidenciar que existe una necesidad, desde el punto de vista académico, en ayudar a los docentes a prepararse para la atención adecuada a estudiantes con capacidades diversas en el aula regular. En función de lo expresado, se puede inferir que el uso adecuado de estrategias didácticas para el desarrollo de competencias que difieren de las que comúnmente se utiliza en el aula tradicional, puede favorecer el aprendizaje y hacer del mismo una experiencia espontánea y placentera.</p> 2022-08-16T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Adriana Galeano, Sandra María Cortés Arias, Yolanda Herrera López https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1631 Representaciones sociales de docentes noveles sobre la tutoría 2022-08-17T11:40:58-04:00 Cintia Ortiz Blanco cintiaortiz@hotmail.com Juan Carlos Ortega Guerrero juaortega@uv.mx Miguel Ángel Casillas Alvarado mcasillas@uv.mx <p>El propósito del estudio es comprender las representaciones sociales de docentes noveles de educación primaria sobre la tutoría, la tutoría formal e informal. Con un enfoque mixto y un estudio interpretativo se describe la teoría de las representaciones sociales como perspectiva teórica y metodológica. Con un cuestionario cualitativo aplicado a 257 noveles se exploraron las categorías información, campo de representación y actitud. Sobre la categoría información, los participantes asocian la tutoría con el apoyo, acompañamiento y guía que les ofrece un colega con funciones de tutor. Los noveles están más familiarizados con el término tutoría formal que con el de tutoría informal. 85% de los noveles han participado en el programa nacional de tutoría formal y 56% recibió tutoría informal en sus escuelas. Sobre la categoría actitud, pese a las diferentes experiencias reportadas por los noveles, prevalece una actitud favorable hacia la tutoría. con ligera preferencia hacia la tutoría informal. La modalidad es un informe de investigación.</p> 2022-08-16T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Cintia Ortiz Blanco ( Universidad de Málaga - España), Juan Carlos Ortega Guerrero ( Universidad Veracruzana - México) , Miguel Ángel Casillas Alvarado ( Universidad Veracruzana - México) https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1727 Actitudes y percepciones de estudiantes del ISFODOSU hacia el aprendizaje de la química 2022-08-17T11:39:42-04:00 Oscar Ali Corona Salazar oscarcorona78@gmail.com Laura Altair Barreto Maya laura.altair2@gmail.com Francisca Aurora García Hernández elygarcia110@yahoo.es <p>El presente estudio fue realizado en el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU), República Dominicana. Tuvo como objetivo investigar la percepción y la actitud hacia la química de los estudiantes de la licenciatura en Biología Orientada a la Educación Secundaria. La investigación se realizó bajo el paradigma positivista con un enfoque cuantitativo. La actitud/percepción de los estudiantes fue medida a través de dos instrumentos basados en el Método de Clases Sumadas o Escala de Likert y el Método de Diferencial Semántico. Los resultados indican que, en los estudiantes de ISFODOSU, se presenta una disposición intelectual y emocional positiva hacia la química, la cual se ve favorecida por la inclusión de estrategias didácticas modernas que involucran demostraciones, módulos de simulación y experimentación</p> 2022-08-16T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Oscar Ali Corona Salazar, Laura Altair Barreto Maya, Francisca Aurora García Hernández ( Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, ISFODOSU - República Dominicana) https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1773 Resiliencia y estrés laboral en docentes de primero de bachillerato de la unidad educativa Dr. Odilón Gómez Andrade 2022-08-17T11:39:36-04:00 Glen Jacinto Andrade Gómez glenjacintoa@gmail.com <p>Los docentes cada vez sienten mayor estrés debido a las grandes transformaciones y cambios productos de los avances en la sociedad y de las exigencias para lograr una educación de calidad, por lo tanto, es necesario que optimicen sus niveles de resiliencia como mecanismo para adaptarse a un mundo globalizado y con grandes expectativas educativas. Lo expuesto constituye la motivación del presenté artículo cuyo objeto es “Establecer los niveles de resiliencia y estrés laboral en los docentes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa Dr. “Odilón Gómez Andrade”. Para ello se utilizó una investigación de tipo cuantitativa no experimental de corte transversal descriptiva. La población y muestra estuvo conformado por 20 docentes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa Dr. Odilón Gómez Andrade. En la recolección de información se utilizaron la Escala de Resiliencia de Connor – Davidson (2003) CD-RISC y la Escala de Estrés Docente ED-6 (Gutiérrez, Morán, &amp; Sanz, 2005). Después de la revisión de los datos arrojados por los instrumentos, se concluyó que la mayoría de los docentes se ubicó en un Nivel de Resiliencia Moderada y en un Nivel Bajo de estrés.</p> 2022-08-16T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Glen Jacinto Andrade Gómez; Anicia Katherine Tarazona Meza https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1643 Clima organizacional y el desarrollo de la gestión escolar del preescolar de la Universidad Metropolitana 2022-08-17T11:40:35-04:00 Rainner López Brito relopez@unimet.edu.ve <p>Este artículo se planteó como objetivo determinar la importancia el clima organizacional del Preescolar de la Universidad Metropolitana (Pre-UNIMET) y el desarrollo de su gestión escolar. Se sustentó en los tópicos de clima organizacional, gestión educativa, liderazgo, comunicación y en los aportes de las teorías: jerarquía de necesidades, motivacional y relaciones humanas. El estudio se llevó a cabo fundamentado en una investigación descriptiva con diseño de campo. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta, y como instrumento un cuestionario; lo cual permitió el posterior análisis de los resultados. Entre las conclusiones destacan las evidencias de opiniones adversas entre el personal en cuanto al desarrollo del clima organizacional y a la gestión escolar, lo que propició un espacio adecuado para que los procesos inherentes a la gestión escolar pudieran desarrollarse y para que el personal pudiera desempeñarse mejor.</p> 2022-08-16T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Rainner Ernest López Brito ( Universidad Metropolitana - Venezuela) https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1614 Enseñanza innovadora de la matemática con mediación tecnológica: experiencia en una institución de educación superior 2022-08-17T11:41:17-04:00 Prisila Alexandra Mantilla Crespo prisila.mantilla@unae.edu.ec <p>Esta investigación plantea un modelo de enseñanza innovador de la Matemática Financiera y afines, con la mediación de las Tecnologías de la Información y Comunicación TIC. Se desarrolla en las carreras de Economía y Administración de Empresas de una institución de educación superior privada con cofinanciamiento del Gobierno, en un escenario antes y durante la crisis pandémica ocasionada por la presencia de la Covid-19, lo cual obligó a vivir nuevas realidades y afrontar transformaciones educativas. Se decide desarrollar un estudio descriptivo con enfoque cuali - cuantitativo, empleando una muestra de estudio no probabilística. Los resultados (procesados con SPSS) evidenciaron que los ambientes de aprendizaje innovadores mediados con TIC, en los cuales se promueve el trabajo colaborativo, la reflexión, la indagación, el debate, la toma de decisiones, la negociación, el intercambio de ideas y la experimentación de situaciones en distintos contextos y escenarios potencian aprendizajes significativos.</p> 2022-08-16T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Prisila Alexandra Mantilla Crespo ( Universidad Nacional de Educación UNAE - Ecuador) https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1605 Ciencia de datos e inteligencia artificial como apoyo para investigaciones cualitativas 2022-08-17T11:41:22-04:00 José Javier Leal Rivero liderunox@gmail.com <p>El presente artículo, se presenta con el propósito fundamental de precisar la aplicabilidad de la denominada “Ciencia de Datos” (Data Science) y sus herramientas de “Inteligencia Artificial” (IA), como apoyo al desarrollo de investigaciones cualitativas, aplicadas al estudio de fenómenos sociales complejos. La metodología se corresponde con el denominado Análisis Comparativo Cualitativo, para ello se toman los datos de una investigación cualitativa, referencial, desarrollada usando el método Fenocomplejo, fundamentado en los Modelos de Sistemas Viables de Stafford Beer y la Fenomenología Hermenéutica de Van Manen. Los hallazgos se enfocaron en la comparación de las relaciones existentes entre frases y palabras, así como a los sentimientos emanados desde las anécdotas protocolares de cuatro profesores universitarios activos en dos universidades públicas del estado Trujillo. Finalmente se considera que la Ciencia de Datos y la Inteligencia Artificial son perfectamente aplicables, y recomendables, como apoyo al desarrollo de este tipo de investigaciones</p> 2022-08-16T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 José Javier Leal Rivero (Universidad Politécnica Territorial del Estado Trujillo “Mario Briceño Iragorry” - Venezuela) https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1668 Rol de los padres en el desarrollo socio afectivo de niños con autismo de 2 a 3 años 2022-08-17T11:40:23-04:00 Fernanda Zamora Macías fermikazm@gmail.com Ricardo Giniebra Urra ricardo.giniebra@utm.edu.ec <p>El presente artículo es producto de una investigación la cual se ubica en el paradigma positivista bajo el enfoque cuantitativo, enmarcada en un diseño nivel descriptivo Su propósito estuvo orientado en analizar el rol de los padres en el desarrollo socio afectivo de niños de 2 a 3 años con autismo que asisten a la atención psicología en el Instituto Nacional de la Niñez y la Familia, (INFA) Portoviejo –Ecuador. En el proceso indagatorio, participó una muestra constituida por 5 parejas de padres a quienes se les aplico una entrevista tomada de un instrumento estandarizado creado por Stone, W.L., &amp; Hogan, K.L. (1993), el mismo se le hicieron adaptaciones para cumplir el propósito del estudio manteniéndose las dimensiones: Relaciones sociales, relaciones afectivas, interacción y comunicación, todo ello con respecto al niño autista, en tanto al rol de los padres se contemplaron la autoridad, las relaciones afectivas, la sobreprotección, el respeto, y la comunicación. Los resultados dan a conocer que los roles más evidentes es el del padre sobreprotector y el de relaciones afectivas lo cual permite concluir que es fundamental entender la situación del niño, y no intentar que actúen de forma norma, al lograr concebir esto es demostrativo que se esta la posición de aceptarlo y respetarlo tal cual como él es, y pueden fijar la atención necesaria para su desarrollo social y afectivo </p> <p> </p> 2022-08-16T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1642 Unidad didáctica sobre residuos sólidos para el desarrollo de los niveles argumentativos. 2022-08-17T11:40:41-04:00 Kelly Bibiana Cardozo Pinilla kelly.cardozop@autonoma.edu.co Donovan Godoy Lozada DONOVAN.GODOY@HOTMAIL.COM Claudia Jiménez Arenas Cjimeneza@uniamazonia.edu.co <p>Este artículo es un informe investigativo que tuvo como objetivo desarrollar los niveles argumentativos en los niños del grado sexto de la Institución Educativa Bello Horizonte de Florencia/Caquetá mediante la implementación de una unidad didáctica (UD) sobre manejo de residuos sólidos. Investigación de tipo cualitativo con alcance descriptivo donde se establecieron cuatro etapas: diagnósticos, diseño, ejecución y resultados. Para el análisis de la información se seleccionó una unidad de trabajo utilizando la técnica denominada Tómbola. Se demostró que la UD realizada y aplicada con intencionalidad de desarrollar habilidades argumentativas surtió efecto al observar un movimiento progresivo hacia la construcción de argumentos de mayor nivel o complejidad, se logró que los 6 niños se establecieran en el nivel argumentativo III y además aportó más conocimientos frente a la temática abordada, ubicándolos en el modelo Clásico el cual permitió que los niños presentaran buen conocimiento, buena conciencia ecológica y buena conducta.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> 2022-08-16T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Kelly Bibiana Cardozo Pinilla (Secretaria de Educación Departamental Caquetá - Colombia)MBIA , Donovan Godoy Lozada ( Universidad de la Amazonia Caquetá - Colombia) , Claudia Jiménez Arenas (Universidad de la Amazonia Caquetá-Colombia) https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1719 Uso de las tic en la educación virtual del bachillerato: Un estudio de caso 2022-08-17T11:40:01-04:00 Frank Toala Vélez frank.toala@educacion.gob.ec Doris Patricia Cevallos Zambrano doris.cevallos@utm.edu.ec <p>Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) cumplen actualmente un rol fundamental en el proceso enseñanza aprendizaje, más aún cuando la educación virtual, debido al COVID 19, ha aumentado significativamente convirtiéndose en la única manera de mantenerse en el sistema educativo durante el periodo de confinamiento.&nbsp; El objetivo de la investigación fue analizar la incidencia del uso de las TIC’s en la educación virtual del bachillerato de la Unidad Educativa Fiscal Cinco de Junio, de la ciudad de Manta, en Ecuador. &nbsp;Metodológicamente se define como una investigación descriptiva de campo, apoyado en el análisis documental mediante la revisión de referencias bibliográficas; se aplicó una encuesta a 45 docentes de la institución educativa en estudio, donde se obtuvieron resultados del proceso de educación virtual. Entre los resultados más destacados se pudo apreciar que las variables TIC y educación virtual están muy relacionadas ya que de la correlación de Pearson fue de 0,856; además el nivel de significancia es muy alto, siendo menor que 0,01 muestra una incidencia positiva de las Tecnologías de la Información y Comunicación con la Educación Virtual de estudiantes del bachillerato de la institución objeto de estudio. Se concluye que el uso de las TIC’S en la educación virtual del bachillerato motiva a la participación activa de los estudiantes y enriquece la práctica docente.</p> <p>Palabras clave: Tecnologías de la información y la comunicación, educación virtual, enseñanza, aprendizaje.</p> 2022-08-16T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Frank Carlos Toala Vélez, Doris Patricia Cevallos Zambrano (Universidad Técnica de Manabí- Ecuador)  https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1780 El dibujo infantil del mundo vegetal y la comprensión del concepto de ser vivo en España y República Dominicana 2022-08-26T11:43:53-04:00 Raquel Muguerza Olcoz raquelmuguerza@hotmail.com <p>La comprensión del concepto del ser vivo inicia a temprana edad, con la representación de abstracciones y sus relaciones a través de las creencias e ideas previas sobre el tema. Estos conceptos serán enmarcados desde un informe investigación cuantitativa con el análisis de los dibujos y la comprensión del ser vivo en torno a la vida vegetal de una muestra de niños y niñas de España y República Dominicana, con edades comprendidas entre 4 y 7 años. Los resultados demuestran que entre los colores con mayor presencia en los dibujos estudiados se encuentran el negro, el rojo, el rosa y el violeta. Los resultados demuestran que existen diferencias significativas entre las edades, los países y el sexo, siendo las niñas más jóvenes quienes plasman con mayor frecuencia estos colores sobre el mundo vegetal. A medida que los niños crecen y mejoran el desarrollo cognitivo realizan mejores representaciones del mundo vegetal.</p> 2022-08-19T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Raquel Muguerza Olcoz (Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña - Republica Dominicana) https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1775 La innovación educativa como elemento transformador para la enseñanza en la unidad educativa “Augusto Solórzano Hoyos 2022-08-17T11:39:30-04:00 Wilmer Raul Mero Garcia raulmerogarcia@outlook.es <p>La innovación educativa tiene gran importancia epistemológica, pedagógica y didáctica y para cumplir su propósito de mejorar la calidad del proceso enseñanza aprendizaje demanda un cambio de paradigma, el manejo de herramientas tecnológicas de última generación, la utilización de recursos ya existentes de manera efectiva, dotación de materiales e infraestructura, nuevos diseños curriculares y la reingeniería de los procesos académicos-administrativos. Este planteamiento motivó la realización del presente artículo cuyo objetivo es describir la importancia de la innovación educativa como elemento transformador para la enseñanza en la Unidad Educativa “Augusto Solórzano Hoyos”. El tipo de investigación es desde la perspectiva cuantitativa, no experimental de corte transversal descriptiva. La población y muestra estuvo conformada por 41 docentes de la Unidad Educativa “Augusto Solórzano Hoyos. En la recolección de datos se utilizó un instrumento el cual fue sometido a juicio de experto y quedó conformado por 27 ítems. Después de la revisión de la información recabada se concluyó que la mayoría de los docentes (88%) le otorgan a la innovación educativa importancia desde el punto de vista epistemológico, pedagógico y didáctico.</p> 2022-08-16T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Wilmer Raúl Mero García (Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí -Ecuador); Anicia Katherine Tarazona Meza https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1714 La Tecnología de la Información y la Comunicación en el Desarrollo de la Gestión Educativa 2022-08-26T11:43:59-04:00 Raquel Vásquez Luzón raquelvasquez15m@gmail.com Kelvison Reyes Alcequiez kelvisonreyes@f.uapa.edu.do <p>El presente estudio tuvo como objetivo determinar el uso de la Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) en el desarrollo de la gestión educativa en los centros educativos del nivel secundario, determinando dentro de este análisis el nivel de capacitación sobre el uso de la tecnología y los instrumentos de evaluación para supervisar y dar seguimiento a los docentes. La metodología empleada estuvo bajo el paradigma cuantitativo. El tipo de investigación fue de campo, ya que los datos fueron recogidos en la escuela seleccionada. El diseño fue descriptivo, pues a través de los resultados se realizó la caracterización de la aplicación de las TIC por el equipo de gestión, una población de 10 docentes y 3 del equipo de gestión. Como conclusión se señalan la falta de capacitación continua en la utilización de la TIC y el poco conocimiento de plataformas virtuales para supervisar y dar seguimiento.</p> 2022-08-16T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Raquel, Vásquez Luzón ( Universidad Nacional Evangélica, UNEV- Republica Dominicana) , Kelvison Alejandro Reyes Alcequiez (Universidad Abierta Para Adultos, UAPA - República Dominicana) https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1650 Un ABP sobre los cantares de gesta: El desarrollo de las competencias lingüística y literaria 2022-08-17T11:40:29-04:00 Rocío Jodar Jurado rjjurado@ujaen.es Carmen María Sánchez Morillas cmsanche@ujaen.es <p>Ese trabajo desarrolla una propuesta de ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) para el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria de 14-15 años con los objetivos de promover la lectura de textos épicos medievales y de mejorar las competencias literaria y lingüística de los estudiantes. Asimismo, se persigue promover la creatividad del alumnado y su iniciativa y autonomía personal, a la par que mejorar sus habilidades comunicativas. De este modo, se ha diseñado un proyecto centrado en la lectura intensiva y extensiva del <em>Cantar de Mio Cid</em> a partir de las principales orientaciones metodológicas para la enseñanza de la literatura medieval de los últimos años.</p> 2022-08-16T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Rocío Jodar Jurado , Carmen María Sánchez Morillas (Universidad de Jaén - España) https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1627 Escuela inteligente y el desarrollo de las habilidades blandas 2022-08-17T11:41:11-04:00 Gilberto Natividad Aranguren Peraza gilberap@gmail.com <p>El objetivo del artículo es analizar el alcance de las habilidades blandas en la consolidación de una escuela inteligente, en el marco de una Investigación Documental y reflexiva. La discusión se orienta mediante un modelo que considera fundamental el uso de las habilidades blandas para el aprendizaje y la formación del estudiantado, sostenidas en cuatro áreas de desarrollo educativo como lo son: la educación de la espiritualidad la educación emocional y la inteligencia emocional, la educación para las relaciones interpersonales y la comunicación y la educación para la construcción de proyectos de vida, aspiraciones y logro de metas. Una conclusión es que la escuela inteligente es el resultado de un sistema capaz de articular, de un modo planificado, sistemático y consolidado, competencias de desarrollo cognitivo y para la vida, mediante la puesta en práctica de habilidades duras (<em>hard skills</em>) y habilidades blandas (<em>soft skills</em>) en sus aulas de clases.</p> 2022-08-16T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Gilberto Natividad Aranguren Peraza (Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez” - Venezuela) https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1669 The last planner system, a tool for the execution of the comprehensive community educational project 2022-08-17T11:40:19-04:00 Robert Silva Vergara robertsilvawushu@gmail.com <p>The Last Planner System (LPS) is a working method based on the “Lean Production” philosophy that involves working directly on the final link in the activity planning chain. The Comprehensive Community Educational Project (PEIC, by its acronym in Spanish) in the Venezuelan educational sector defines the strategies of school management, integrating pedagogical, political, sociocultural and community principles. The central axis of this essay lies in the implementation of elements of the LPS methodology to improve the organization and execution of the PEIC. It is intended to make a critique that allows dissertation on the execution of the PEIC and why they tend to be repeated cyclically in educational establishments without achieving satisfactory results. The transcendental is the incorporation of new concepts and combining the best of each method, complementing each other and increasing the reliability of planning with the purpose of improving performance and therefore the execution of the project.</p> 2022-08-16T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Robert Alexander Silva Vergara (Unidad Educativa “Simón Rodríguez” - Venezuela) https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1591 El reto de la supervisión escolar frente a la estrategia Nacional de Educación Inclusiva en México 2022-08-17T11:41:29-04:00 Miriam Villa Núñez miriamvillanunez@gmail.com <p>El objetivo de este ensayo es reflexionar sobre el papel de la supervisión escolar frente a la Estrategia Nacional de Educación Inclusiva. Se comienza con un recorrido histórico de la educación inclusiva en México y enfatiza en la necesidad de crear un lenguaje común sobre la inclusión a partir del análisis de los conceptos que la sustentan. Se destaca el desafío de crear escuelas inclusivas implicando a los miembros de la comunidad escolar para eliminar las barreras de aprendizaje y participación. Además, se destaca la necesidad de asesorar, acompañar y apoyar a directivos para concebir que la educación inclusiva implica gestionar una escuela en la que todos quepan. Se concluye en que el diseño de dispositivos de formación y la creación de espacios de encuentro para generar diálogos pedagógicos permitirían conformar comunidades profesionales de aprendizaje para fortalecer el liderazgo directivo.</p> 2022-08-16T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Miriam Villa Núñez (Universidad Regional del Norte - México) https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1590 Educación para la autogestión en lupus: consideraciones de un proceso en construcción para Latinoamérica 2022-08-17T11:41:36-04:00 Yurilis Fuentes Silva yurilisfuentes@gmail.com Alberto Rodriguez Martin rodriguez.martinalberto@gmail.com Cristina Drenkard cdrenka@emory.edu María Nay Valero María Nay Valero nayvaleroa@gmail.com <p>El lupus eritematoso sistémico (LES) es una enfermedad autoinmune crónica que afecta desproporcionadamente a mujeres en edad reproductiva, representa una amenaza para quien la padece por la variabilidad de sus manifestaciones clínicas, y su carácter crónico, con brotes periódicos que pueden llevar potencialmente a daño irreversible de diversos órganos. Para el control de la enfermedad, es necesario un proceso educativo que le aporte conocimiento y herramientas promoviendo la autogestión. Actualmente los programas de educación para autogestión del LES para pacientes latinoamericanos son limitados. Este ensayo es producto de una reflexión documental donde se discutirá la autogestión en lupus para pacientes en Latinoamérica como proceso educativo, poniendo en contexto las dimensiones del acto educativo (Suárez, 1991) desde la perspectiva de la modernidad, la posmodernidad, y del pensamiento reflexivo y crítico.</p> 2022-08-16T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Yurilis Fuentes-Silva (Universidad Nacional Experimental de Guayana - Venezuela) , Alberto Rodriguez Martin (University of Texas Medical Branch: TX, TX - Estados Unidos), Cristina Drenkard (Emory University School of Medicine - Estados Unidos), María Nay Valero (Universidad Nacional Experimental de Guayana - Venezuela) https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1637 Education and academic freedom 2022-08-17T11:40:52-04:00 Gassim Dohal dr_waitme@hotmail.com <p>Whenever there is freedom on the one hand, there is also an obligation [work to be done, space to be filled, etc.] , as well as restrictions that academics may be unaware of. Limitations such as ideology, educational systems, and conventions, on the other hand, are always present, whether or not they are recognized. Such limits have an impact on our ideas and conversations, which are critical for teachers who frequently handle contentious social, cultural, and controversial problems. On the other hand, as teachers, we must provide opportunities for our pupils to discover, investigate, and deepen their knowledge on their own. In light of the foregoing, my paper will focus on the concept of academic freedom in the educational environment, referring to my personal experience.</p> 2022-08-16T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Gassim Dohal https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1639 Ley para la promoción y uso del lenguaje con enfoque de género: Utopía y distopía educativas 2022-08-17T11:40:46-04:00 Ángel Carmelo Prince Torres arbqto@gmail.com <p>Este ensayo tuvo como propósito analizar la relación de la utopía y distopía en las implicaciones sobre la implementación de la Ley para la Promoción y el Uso del Lenguaje de Género, dentro del sistema educacional de la República Bolivariana de Venezuela. En este sentido, se manifestó el punto de vista del autor sobre la aprobación de ese nuevo texto legal, y la realidad de la protección de género con un enfoque inclusivo en el mencionado país.&nbsp; Se determinó que es discordante que se establezca la obligación del uso de lenguaje de género dentro de las escuelas, cuando en la realidad el Estado venezolano ha dejado en orfandad a todas aquellas personas que se ven afectadas de forma real en cuanto a esta materia. Se concluyó que la realización de estudios basados en la etnometodología y el interaccionismo simbólico podrán ser útiles para determinar el impacto social de este hecho.</p> 2022-08-16T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Ángel Carmelo Prince Torres (Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado - Venezuela) https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1778 Editorial 2022-08-16T16:48:06-04:00 Mercedes Moraima Campos Mavare moraimacampos.2020@gmail.com <p>&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;La segunda edición de EDUCARE es la producción volumen 26 número ordinario del año 2022, año donde arriba al 25 aniversario y el cual es reflejo fiel del transitar académico vinculado con el quehacer investigativo propio de docentes comprometidos con el aporte al conocimiento y darlo a conocer mediante contribuciones con suficiente significancia en el contexto educativo. Este número viajará por latitudes remotas desde nuestro ámbito, pero cercano en lo que respecta al compromiso de dichos contribuyentes en la temática de cada artículo que recogen argumentaciones y posiciones propias de la ciencia que nos acobija.</p> <p>Para nosotros, los responsables de la producción y divulgación son importante el arribo a este XXV aniversario de EDUCARE, porque ello nos permite esgrimir la continuidad de trabajo productivo de la misma, así como la observancia de la evolución que ha tenido en el tiempo sostenido y el camino que ha recorrido desde sus inicios hasta los actuales momentos. Estar hoy en día en plataformas que nos hacen mucho más visibles y cumplir los estándares que las mismas exigen, demuestra el logro de criterios de calidad. Es de reseñar que el cuerpo editorial ha tomado como norte la excelencia y la calidad de cada contribución a fin de conservar la acreditación obtenida en los índices nacionales e internacionales.</p> 2022-08-16T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Mercedes Moraima Campos Mavare (Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Instituto Pedagógico de Barquisimeto - Venezuela) ) Subdirectora de Investigación y Postgrado https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1629 Experiencias didácticas en unidades curriculares de medicina de la universidad del Zulia, bajo el sistema a distancia 2022-08-17T11:41:06-04:00 Juan Carlos Morales Angulo juan_15_morales@hotmail.com <p>El propósito fue describir las experiencias didácticas en unidades curriculares de medicina bajo el sistema a distancia utilizando plataformas digitales, para promover una alternativa pedagógica. Se fundamentó en los aportes de Rincón et al. (2018), Zhao (2019) y otros. La investigación fue de tipo descriptiva, con un diseño de estudios narrativos de tópicos. Las Unidades Curriculares: Salud Ocupacional y Ambiental, así como Biofísica y Tecnología Biomédica, se efectuaron mediante la educación a distancia a través de teléfono inteligente o computador con conexión a internet. &nbsp;The evaluation plan implemented, evaluated the knowledge imparted, in which the elaboration of monographs, mental maps, questionnaires, workshops, chat forums and videos was applied. Además, se empleó evaluativos online de selección simple, una escogencia. También, se utilizó las plataformas digitales como herramienta de participación, comunicación e interacción entre el estudiante y profesor por medio de WhatsApp, Instagram, YouTube, Gmail, Google Classroom, Zoom y Quizizz.</p> 2022-08-16T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Juan Carlos Morales Angulo (Universidad del Zulia - Venezuela) https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1671 Sistema de gestión inteligente para universidades con visión Startups: una revisión bibliográfica. 2022-08-17T11:40:13-04:00 franyelit suarez frangelits@gmail.com <p>la gestión universitaria, desde sus orígenes hasta los tiempos modernos. Se evalúan las necesidades empresariales para los nuevos profesionales del presente y del futuro, y se analiza la visión transformadora que deben cumplir las universidades para poder dar respuestas a las nuevas exigencias laborales, en un mundo digitalizado y globalizado. Se utilizó la metodología PRISMA de revisión bibliográfica, tomando en cuenta la relevancia de los criterios universitarios para la educación en la era de la industria digital. Los principales resultados muestran que las universidades deben cambiar sus formas de gestión y adaptar los procesos a las nuevas exigencias industriales y sociales, con la intención de conocer las necesidades actuales de la sociedad y las exigencias de la industria moderna, tal que sea posible definir los criterios de la gestión universitaria para las nuevas tendencias.</p> 2022-08-16T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Franyelit María Suárez Carreño (Universidad de las Américas - Ecuador) https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1691 Liderazgo pedagógico: una visión del currículo con énfasis en competencias 2022-08-20T11:41:43-04:00 Martha Judith Pereira Valdez mpereira@utmachala.edu.ec Milton Fernando Romero Obando milton.romero3707@utc.edu.ec Willams Ernesto Panchi Culqui wepanchi@uce.edu.ec Roberto Clodoveo Panchi Culqui robertopanchi@hotmail.com Silvia Patricia Gualpa Cando silvia.gualpa@educacion.gob.ec <p>La nueva propuesta curricular con énfasis en competencias impulsada por el Ecuador se centra en el desarrollo de las capacidades de los estudiantes para que sean competentes en sus vidas, las instituciones educativas lo deben contextualizar y flexibilizar mediante la valoración de su realidad y autonomía institucional, partiendo del liderazgo pedagógico para alcanzar el reconocimiento social. El objetivo de este estudio fue describir cómo el liderazgo pedagógico permite la contextualización y flexibilización del currículo con énfasis en competencias. Se realizó una investigación teórica aplicando la técnica de análisis documental, encontrando que las instituciones educativas deben potencializar en los docentes diferentes tipos de prácticas de liderazgo, para que puedan flexibilizar pedagógica y organizativamente el Currículo Priorizado con énfasis en competencias, y transformen las experiencias de aprendizaje disciplinar e interdisciplinar de los estudiantes en una compresión global, para dar solución a situaciones de su diario vivir, desde lo comunicacional, matemático, digital y socioemocional.</p> <p>&nbsp;</p> 2022-08-16T00:00:00-04:00 Derechos de autor 2022 Martha Judith Pereira Valdez (Universidad Técnica de Machala- Ecuador), Milton Fernando Romero Obando (Universidad Técnica de Cotopaxi - Ecuador), Willams Ernesto Panchi Culqui , Roberto Clodoveo Panchi Culqui (Pontificia Universidad Católica del Ecuador), Silvia Patricia Gualpa Cando (Unidad Educativa Salcedo- Ecuador)