Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0

Número actual

Vol. 24 Núm. 3
Fecha de publicación: diciembre 21, 2020

La Revista EDUCARE es un órgano de divulgación científica de la Subdirección de Investigación y Postgrado del Instituto Pedagógico “Luis Beltrán Prieto Figueroa” de Barquisimeto, Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL-IPB) Venezuela, publicada cuatrimestralmente en versión electrónica. Sus objetivos son:

  1. Servir como órgano divulgativo de teorías y prácticas pedagógicas innovadoras, ensayadas dentro de la institución o fuera de ella, que contribuya al mejoramiento de la calidad educativa
  2. Dar a conocer los resultados de producciones investigativas generadas en los diferentes departamentos y unidades de investigación de la UPEL y otras instituciones académicas nacionales e internacionales.
  3. Estimular la producción investigativa de la UPEL y de otras universidades en los distintos niveles de educación.

La Revista EDUCARE tendrá  una periodicidad cuatrimestral, con una edición de tres (3) números anuales:

Enero-Abril:  del  15 al 30
Mayo-Agosto: del 15 al 30
Septiembre-Diciembre.: del 15 al 30

Ocasionalmente podrán publicarse  números extraordinarios.

Se asume un formato multidisciplinar en los campos de las Ciencias de la Educación y amplio en lo metodológico. Por tanto, todas las disciplinas y áreas de estudio  que tengan una vinculación con el ser y hacer educativo nacional e internacional en cualquier modalidad del sistema educacional, tienen un espacio legitimado al interior de la publicación. Asimismo, tanto los artículos que obedezcan a enfoques cuantitativos como cualitativos son aceptados siempre y cuando hayan sido aplicados con el rigor científico fijado por cada campo del saber en la investigación educativa.

Comunidad Académica y Científica a la que se dirige

EDUCARE es una revista especializada en el campo de las Ciencias de la Educación, dirigida a docentes e investigadores y profesionales, a nivel nacional e internacional que realicen actividades científicas en las distintas disciplinas del saber educativo.

Vigilancia de calidad

La Revista Educare UPEL-IPB realiza una meticulosa vigilancia de calidad del proceso de gestión editorial:

  1. La persona responsable de la edición define cuáles artículos cumplen con los requisitos preliminares referidos a las normativas y son enviados a el primer filtro de revisión que incluye la detección de plagio o autoplagio.
  2. Se realiza la asignación y se envía a los árbitros expertos.
  3. Se aplica arbitraje bajo modalidad doble ciego.
  4. Los artículos aprobados serán revisados por los especialistas en redacción y estilo.
  5. Los apartes en inglés de los artículos aprobados serán revisados por la persona especialista en traducción.
  6. Los  artículos aprobados serán diagramados por la persona especialista en diseño gráfico.
  7. Posteriormente al proceso de diagramación, se enviará un PDF a cada persona autora para obtener el visto bueno y filtrar errores no detectados.
  8. La revista garantiza acceso a material con buenas prácticas y consideraciones éticas.
Políticas de Reuso

La revista permite que los autores conserven los derechos de publicación sin restricciones; y los autores garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo. Asimismo los autores no pueden enviar a  EDUCARE ningún artículo  que  esté siendo evaluado por otra revista. Y en caso de estar siendo evaluado un artículo por EDUCARE  y,  el o los autores desean retirarlo debe  enviar una correspondencia debidamente firmada al consejo editorial a través del correo  revistaeducareupelipb@gmail.com  manifestando el o  los motivos del retiro; para evitar la continuación en el proceso  editorial. 

Educare se suscribe a las políticas de  Acceso abierto y distribuido según los términos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/).

Adscripción

La revista Educare UPEL-IPB está adscrita a la  Subdirección de Investigación y Postgrado del Instituto Pedagógico “Luis Beltrán Prieto Figueroa” de Barquisimeto, Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL-IPB), Venezuela.

Financiamiento

La revista Educare UPEL-IPB es financiada con los recursos del Fondo para el Fomento y Desarrollo de la Investigación de la UPEL-IPB (FONDEIN).

Avisos

Estamos en DOAJ : Directory of Open Access Journals

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Seguimos trabajando para brindar mayor calidad editorial  y acceso abierto  para toda la comunidad académica nacional e internacional.


Más…

marzo 31, 2021

Celebramos la adhesión de EDUCARE a AmeliCA

AmeliCA-Educare-UPEL-IPB.jpg


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octubre 27, 2020

¡EDUCARE pertenece a la Asociación de Revistas Académicas de Humanidades y Ciencias Sociales!

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octubre 9, 2020
Elba Francisca Ávila Perozo, Francis Carolina González Pérez (Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico de Barquisimeto, Venezuela)
1-6
Editorial
https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1414
PDF HTML

Informes de Investigación Cuantitativa o Cualitativa

Juan José Blanco Boada, Jenny Andreina Barco Sosa (Universidad Pedagógica Experimental Libertador)
7-29
Influencia de factores socio-económicos en el desempeño académico estudiantil del departamento de Educación Física Del Instituto Pedagógico de Caracas
https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1364
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Yaritza Cova Jaime (Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Venezuela)
30-49
La escucha en situaciones de enseñanza: Concepción, dificultades y estrategias
https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1389
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José Javier Leal Rivero (Universidad Politécnica Territorial del Estado Trujillo “Mario Briceño Iragorry”) Venezuela
50-72
Participación del docente universitario en la praxis investigativa: Componente ético
https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1354
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Sandra Jimena Jácome, Luis Jaramillo, Francisco Fernando Bohórquez (Universidad del Cauca, Colombia)
73-88
Sentidos en educación y salud: prácticas que enriquecen los currículos universitarios
https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1366
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Beatriz Elena Muñoz Serna, Mayra Araceli Nieves Chávez (Universidad Autónoma de Querétaro, México)
89-110
El humor y la recreación en el encuentro virtual de aprendizaje, desde la convivencia felicitaria en tiempos de pandemia l
https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1353
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Alejandra Martínez (Universidad Católica Boliviana, Bolivia), Joaquín Gairín (Universidad Autónoma de Barcelona, España)
111-137
Actitudes hacia la validación de aprendizajes previos y su inclusión en el Sistema Universitario Boliviano
https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1293
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Tonys Romero Díaz, Carlos Miguel Matamoros Osorio (Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Nicaragua)
138-158
Impacto académico, económico y psicológico del covid-19 en los estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1388
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Julia Ángela Ramón Ortiz, Jesús Vilchez (Universidad de Huánuco, Perú)
159-182
Método clase invertida y desarrollo de competencias estadísticas en estudiantes de maestría
https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1407
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Milton Fernando Rosero Duque (Universidad Central del Ecuador, Ecuador)
183-204
La importancia del material, los recursos y estímulos aplicados como juego en la actividad física
https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1409
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Richar Jacobo Posso Pacheco (Universidad Central del Ecuador), Edda Lorenzo Bertheau (Universidad Nacional del Chimborazo, Ecuador)
205-223
Validez y confiabilidad del instrumento determinante humano en la implementación del currículo de educación física
https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1410
PDF HTML

Revisiones Documentales

Jhonny Alexis Gómez Torres (Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Venezuela)
224-242
Estado del arte de los dominios de la motricidad humana. La discursividad gestual de un coro de manos blancas
https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1411
PDF HTML
Yosmi Beatriz Brito Ramos (Ministerio De Educación, Colombia)
243-264
La lectura crítica como método para el desarrollo de competencias en la comprensión de textos
https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1358
PDF HTML
Miguel Israel Bennasar-García (Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, República Dominicana)
265-289
La innovación educativa en educación física, una posibilidad pedagógica trascendente en el ámbito universitario
https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1387
PDF HTML
Nicolás Alexander Pérez Gamboa (Universidad de Pamplona, Colombia)
290-315
Hacia la paz perpetua, o de cómo trascender la guerra: Ideas del deber aprender
https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1380
PDF HTML
Jannet del Rocío Cóndor Chicaiza (Unidad Educativa Municipal Eugenio Espejo), María Gladys Cóndor Chicaiza (Unidad Educativa Antonio José de Sucre), Milton Arturo Antamba Jácome (Instituto Tecnológico Honorable Consejo Provincial De Pichincha), Freddy Martín Moreno Caza (Instituto Tecnológico Honorable Consejo Provincial de Pichincha, Ecuador)
316-338
La natación en el deporte escolar y extracurricular ecuatoriana: Una revisión sistemática
https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1412
PDF HTML
Ángel Freddy Rodríguez Torres, Margarita Angélica Medina Nicolalde, Daniel Alejandro Tapia Medina (Universidad Central del Ecuador, Ecuador)
339-361
La inducción y el acompañamiento pedagógico al profesorado novel. Una oportunidad para mejorar su desempeño profesional
https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1378
PDF HTML

Propuestas Educativas

Ángel Carmelo Prince Torres (Instituto Universitario Pedagógico "Monseñor Rafael Arias Blanco, Venezuela)
362-386
Educación: Una herramienta para la defensa del derecho humano al agua en tiempos de pandemia
https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1361
PDF HTML

Ensayos

Daniel José Muñoz (Ministerio del Poder Popular para la Educación, Venezuela)
387-404
Educación virtual en pandemia: una perspectiva desde la Venezuela actual
https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1377
PDF HTML
Natalia Maribel Zapata Vilaña (Universidad Técnica de Cotopaxi, Ecuador)
405-417
Los mensajes y sus sentidos en la carrera de comunicación
https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1408
PDF HTML
Nelcar Camacho (Universidad de Especialidades Turísticas, Ecuador) , Cristian Cortez (Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, Ecuador), Alfonso Carrillo (Universidad Nacional Experimental Antonio José de Sucre, Venezuela)
418-437
La docencia universitaria ante la educacion confinada: Oportunidades para la resiliencia
https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1402
PDF HTML
Soraya Rojas Timaure (Instituto Profesional y Centro de Formación Técnica Duoc UC, Chile)
438-455
Aproximaciones teóricas sobre la educación en valores
https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1373
PDF HTML
Carlos Eduardo Corral Mendoza (Ministerio De Educación, Ecuador), Ligia María Izurieta Rubira (Ministerio De Educación, Ecuador), María Yessenia Macías Vera (Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Ecuador)
456-472
Gestion universitaria en post-pandemia: Implicaciones para una estrategia de gobierno electrónico
https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1403
PDF HTML
Gloria Esperanza Gamboa Caicedo (Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Colombia), Javier Porras Álvarez (Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Colombia), Mercedes Moraima Campos (Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Venezuela)
473-487
Gamificación y creatividad como fundamentos para un aprendizaje significativo
https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1316
PDF HTML
Omaira Esther Bolaño Muñoz (Secretaría de Educación Departamental del Magdalena, Colombia)
488-502
El constructivismo: Modelo pedagógico para la enseñanza de las matemáticas
https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1413
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