Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare <p>La Revista científica EDUCARE es un órgano de divulgación de la Subdirección de Investigación y Postgrado del Instituto Pedagógico “Luis Beltrán Prieto Figueroa” de Barquisimeto, Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL-IPB) Venezuela, publicada cuatrimestralmente en versión electrónica. Sus objetivos son:</p> <ol type="1"> <li class="show">Servir como órgano divulgativo de teorías y prácticas pedagógicas innovadoras, ensayadas dentro de la institución o fuera de ella, que contribuya al mejoramiento de la calidad educativa</li> <li class="show">Dar a conocer los resultados de producciones investigativas generadas en los diferentes departamentos y unidades de investigación de la UPEL y otras instituciones académicas nacionales e internacionales.</li> <li class="show">Estimular la producción investigativa de la UPEL y de otras universidades en los distintos niveles de educación.</li> </ol> <p>La Revista EDUCARE tendrá una periodicidad cuatrimestral, con una edición de tres (3) números anuales:</p> <p style="margin-left: 3em;">Primer Número: Abril<br />Segundo Número: Agosto: <br />Tercer Número: Diciembre</p> <p>Ocasionalmente podrán publicarse números extraordinarios.</p> <p style="margin-bottom: 0.35cm;"><em><strong>Misión: </strong></em></p> <p style="margin-bottom: 0.35cm;">Ser un organo divulgativo de la comunudad de investigadores que asume un formato multidisciplinar en los campos de las Ciencias de la Educación y amplio en lo metodológico. Por tanto, todas las disciplinas y áreas de estudio que tengan una vinculación con el ser y hacer educativo nacional e internacional en cualquier modalidad del sistema educacional, tienen un espacio legitimado al interior de la publicación. Asimismo, tanto los artículos que obedezcan a enfoques cuantitativos como cualitativos son aceptados siempre y cuando hayan sido aplicados con el rigor científico fijado por cada campo del saber en la investigación educativa.</p> <h3><strong>Comunidad Académica y Científica a la que se dirige</strong></h3> <p style="margin-bottom: 0.35cm;">EDUCARE es una revista especializada en el campo de las Ciencias de la Educación, dirigida a<em> d</em><em>ocentes e investigadores y profesionales, a nivel nacional e internacional que realicen actividades científicas en las distintas disciplinas del saber educativo.</em></p> <h3><strong>Vigilancia de calidad</strong></h3> <p>La Revista Educare UPEL-IPB realiza una meticulosa vigilancia de calidad del proceso de gestión editorial:</p> <ol> <li class="show">La persona responsable de la edición define cuáles artículos cumplen con los requisitos preliminares referidos a las normativas y son enviados a el primer filtro de revisión que incluye la detección de plagio o autoplagio.</li> <li class="show">Se realiza la asignación y se envía a los árbitros expertos.</li> <li class="show">Se aplica arbitraje bajo modalidad doble ciego.</li> <li class="show">Los artículos aprobados serán revisados por los especialistas en redacción y estilo.</li> <li class="show">Los apartes en inglés de los artículos aprobados serán revisados por la persona especialista en traducción.</li> <li class="show">Los artículos aprobados serán diagramados por la persona especialista en diseño gráfico.</li> <li class="show">Posteriormente al proceso de diagramación, se enviará un PDF a cada persona autora para obtener el visto bueno y filtrar errores no detectados.</li> <li class="show">La revista garantiza acceso a material con buenas prácticas y consideraciones éticas.</li> </ol> <h3><strong>Política de acceso abierto</strong></h3> <p>Esta es una revista de acceso abierto, lo que significa que todo el contenido está disponible gratuitamente sin cargo para el usuario o su institución. 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Lara - Venezuela es-ES Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 1316-6212 Praxicidad docente universitaria y el cuerpo en movimiento: Interpretación hermenéutica vinculada a la motricidad humana https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/2042 <p>La finalidad del estudio es develar las categorías emergentes referidas a la praxicidad docente universitaria y el cuerpo en movimiento, a partir de los postulados de la ciencia de la Motricidad Humana. Epistemológicamente pertenece al enfoque introspectivo vivencial, paradigma Interpretativo, método Fenomenológico Hermenéutico. Las fases metódicas permitieron recoger, reflexionar y escribir-reflexionar hasta lograr el corpus fenomenológico. Las técnicas empleadas fueron la observación participante y la entrevista en profundidad. El proceso se legitimó mediante el contacto prolongado, observación persistente, triangulación y saturación. Concluye que la Praxicidad Docente y el Cuerpo en Movimiento, es un espacio ecológicamente humano que &nbsp;incentiva el&nbsp;mirar&nbsp;holísticamente al otro, con intención co-comprensiva de cuerpo en movimiento. Es una nueva forma de visionar el contexto áulico universitario, donde pueden emerger espacios más creativos, espirituales, afectivos, con imaginación y en la que se anhelan generar espacios didácticos que impliquen un aprendizaje&nbsp;consciente colaborativo, con motivación propia co/convivida. &nbsp;</p> Lisbeth Sosa Yarines Perdomo Derechos de autor 2023 Lisbeth Sosa, Yarines Perdomo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2023-12-05 2023-12-05 27 3 4 17 10.46498/reduipb.v27i3.2042 Evaluaciòn de los aprendizajes, aportes experienciales desde la enseñanza de la medicina https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/2043 <p>La evaluación de los aprendizajes &nbsp;en la educación médica es una de las mayores preocupaciones &nbsp;del docente, lo que me invita a presentar esta propuesta heurística cualitativa en desarrollo, con el propósito de generar un corpus teórico sobre la evaluación de los aprendizajes desde los discursos de un grupo de docentes médicos pertenecientes al Programa de Medicina de la Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado”. Me fundamento en el interpretativismo y utilizo el método fenomenológico hermenéutico; pues pretendo develar, interpretar &nbsp;y comprender los significados y sentidos que los docentes dan a la evaluación de los aprendizajes en su práctica cotidiana. Los actores sociales son docentes médicos de la asignatura Propedéutica Clínica I, elegidos intencionalmente para obtener saberes sustanciales a través de la entrevista en profundidad. &nbsp;&nbsp;Actualmente me encuentro en la fase de categorización para &nbsp;analizar la información e interpretarla a través de un proceso recursivo reflexivo.</p> Tania Nataly Rojas Zambrano Zita Pereira Derechos de autor 2023 Rojas Zambrano, Tania Nataly https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2023-12-05 2023-12-05 27 3 18 30 10.46498/reduipb.v27i3.2043 Manual digital de dibujo artístico para el desarrollo de habilidades técnicas en los estudiantes del 4º año de la E.T.A.V. Martín Tovar y Tovar https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/2045 <p>El presente artículo bajo modalidad de informe de investigación, tiene como objetivo reportar el desarrollo de una investigación donde se propus un manual digital de dibujo artístico para el desarrollo de habilidades técnicas en los estudiantes del 4º año de la E.T.A.V. Martín Tovar y Tovar. El desarrollo de la investigación estuvo basado en el enfoque cuantitativo, paradigma positivista, bajo la modalidad de proyecto especial, apoyado en una investigación de campo con carácter descriptivo. Se desarrolló en tres fases: la primera el diagnóstico a fin de determinar la necesidad de diseñar el manual digital, se tomaron como población el 30% de los estudiantes cursantes de 4to año de la mención arte puro del año escolar 2022-2023. En la segunda fase, se precisaron los elementos necesarios para la elaboración del manual empleando el diseño instruccional modelo ADDIE, y la tercera fase correspondiente a la validación de la propuesta diseñada con expertos. Los resultados obtenidos en este trabajo, permitiron la configuración el recurso digital que servirá como apoyo a los recursos tecnológicos necesarios para tal fin</p> José Hernández Derechos de autor 2023 José Hernández https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2023-12-05 2023-12-05 27 3 31 52 10.46498/reduipb.v27i3.2045 Impacto de la oficina virtual en la práctica pedagógica en línea del docente universitario https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/2046 <p>La virtualización universitaria trajo consigo mejoras en la calidad de los procesos administrativos y educativos en respuesta a las demandas educativas actuales; bajo esta perspectiva el artículo tuvo como objetivo&nbsp;reportar una investigación cuyo propósito fue el análisis del&nbsp;impacto de la oficina virtual en la práctica pedagógica en línea del docente universitario de postgrado de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador – Instituto Pedagógico de Barquisimeto, la&nbsp;misma se desarrolló bajo el paradigma positivista, enfoque cuantitativo, no experimental de tipo descriptivo. Las técnicas utilizadas para recolectar la información fue la encuesta, y el instrumento el cuestionario&nbsp;en escala de Likert. La población de estudio estuvo constituida por 31 docentes de postgrado, y se hizo uso del muestreo intencional, seleccionando a 12 docentes con características específicas. Respecto al análisis de la información, se procesó por medio de estadística descriptiva. Finalmente, los resultados arrojaron que la oficina virtual de la UPEL-IPB es un entorno interactivo en línea por excelencia donde se gestionan procesos administrativos y académicos y que a través de apoyo técnico y asesorías facilita recursos didácticos propios de la plataforma Moodle y la web 2.0 que permite a los docentes universitarios adquirir herramientas para optimizar su práctica pedagógica en línea en las aulas virtuales.</p> Greymar Rea Derechos de autor 2023 Greymar Rea (Universidad Pedagógica Experimental Libertador - UPEL) Venezuela https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2023-12-05 2023-12-05 27 3 53 74 10.46498/reduipb.v27i3.2046 Manual para la elaboración de proyectos de investigación dirigido a los docentes tutores de educación media general https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/2047 <p>El presente artículo se presenta como reporte de una investigación, cuyo propósito&nbsp;fue &nbsp;diseñar un manual para la elaboración de proyectos de investigación dirigido a los docentes tutores de educación media general de la Unidad Educativa Colegio Francisco Lazo Martí. Desde el punto de vista, metodológico&nbsp;la presente se construyó desde la visión del enfoque cuantitativo, bajo la concepción del paradigma positivista, en la modalidad de proyecto especial, sustentado en un estudio de campo de carácter descriptivo. Se diagnosticó la necesidad que presentan los docentes tutores de un manual para el proceso de elaboración de proyectos de investigación. Por otro lado, &nbsp;se seleccionaron un total de quince (15) &nbsp;como sujetos de estudio a quienes se le aplicó un instrumento bajo una escala tipo Lickert.&nbsp;Asimismo, se asumió el diseño instruccional de Dick y Carey (1999) y el modelo A.N.I.S.E de Pérez (2000). Igualmente, el manual &nbsp;se&nbsp;estructuró en seis (6) unidades abordadas desde la introducción a la investigación; hasta la redacción de las conclusiones y recomendaciones de un proyecto de investigación. Finalmente, se procedió a la validación del manual bajo el criterio de juicio de experto; por este motivo se diseñó un cuestionario de 12 ítems con tres alternativas de respuesta Acuerdo (AC), en Desacuerdo (DA) Mejorable (M) para recoger las apreciaciones de los especialistas en recursos didácticos.&nbsp;</p> Wilmer Durán Derechos de autor 2023 Wilmer Durán (Universidad Pedagógica Experimental Libertador - UPEL) Venezuela https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2024-02-29 2024-02-29 27 3 75 96 10.46498/reduipb.v27i3.2047 Editorial: La investigación razón y norte de la función universitaria https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/2048 <p>La producción del saber científico es una de las principales premisas en la labor del docente universitario, es entonces en el contexto académico de la educación superior que se configura el escenario propicio para producir las ideas gestadas desde el accionar investigativo. En referencia a esta idea y parafraseando a Sosa (2016) en las casa de estudio de educación superior los grupos académicos en América Latina y el Caribe han avanzado en el desarrollo de acciones que favorecen la producción de conocimiento, sustentados en la interacción y visualización de saberes en el seno de las comunidades educativas con características potencialmente significativas y con pertinencia social.</p> <p>En este sentido, la realidad educativa edifica un espacio pertinente para que los docentes realicen su práctica investigativa; y a su vez, generar saberes, los cuales serán resarcidos en la praxis educativa de los docentes de los diferentes niveles educativos, al permitir explicar, predecir, comprender o transformar el accionar académico desde la riqueza de conocimientos en un escenario que diverso, dinámico e integrado desde las funciones de la docencia, extensión.</p> Any Sofia Montero Sopilca Derechos de autor 2023 Any Montero (Universidad Pedagógica Experimental Libertador - UPEL) Venezueka https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2023-12-05 2023-12-05 27 3 1 3 10.46498/reduipb.v27i3.2048 Competencias investigativas desde la gestión docente del psicólogo https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/2051 <p>El individuo está en constante búsqueda de conocimiento para dar respuesta a incógnitas y necesidades de la realidad social. En este contexto el docente está llamado a desarrollar habilidades para producir conocimiento, investigar y vincular el ser con el hacer apoyado en competencias investigativas impulsadoras de su actuación. El propósito del estudio fue generar reflexiones en torno a competencias investigativas presentes en la gestión docente del psicólogo. El presente ensayo se sustenta en el análisis a una revisión documental del tema, se reflexionó en torno a cuatro competencias investigativas fundamentales que son la escritural, discursiva, analítica e interpretativa. Así, la gestión docente del psicólogo otorga prioridad a las investigativas que contribuyen en habilidades de pensamiento crítico, responsabilidad social, manejo de tecnologías, creatividad e innovación y afectividad. El Psicólogo en su gestión docente, debe mostrar competencias específicas y transversales inherentes a su profesión enriqueciendo su función como promotor de saberes.</p> Oscar Gerardo Piñango Mascareño Any Sofia Montero Sopilca Derechos de autor 2023 Oscar Piñango (Universidad Pedagógica Experimental Libertador - UPEL) Venezuela, Any Sofia Montero Sopilca (Universidad Pedagógica Experimental Libertador - Instituto Pedagógico de Barquisimeto - Venezuela) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2023-12-05 2023-12-05 27 3 138 150 10.46498/reduipb.v27i3.2051 Fundamentos del coaching: Un enfoque gerencial para los retos docentes actuales https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/2052 <p>&nbsp;&nbsp;La gerencia cumple un rol decisivo en la gestión y desarrollo de las organizaciones sociales asumiendo una responsabilidad significativa en orden con los nuevos escenarios mundiales. Por ende, un gerente educativo debe estar preparado para incorporarse a estas demandas, contribuyendo con la formación de un individuo integral, con permanente actitud visionaria, crítica y participativa. En este sentido, este ensayo tiene como objetivo describir los fundamentos del coaching como un enfoque gerencial para los retos docentes actuales, la idea es presentar los fundamentos o elementos en los que se apoya la temática planteada, de manera que se pueda visualizar el impacto positivo que tiene este enfoque en el quehacer docente tomando en cuenta que los estudiantes son unos seres holísticos y como tal deben ser formados.</p> Raiza Lucena Derechos de autor 2023 Raiza Lucena (Universidad Pedagógica Experimental Libertador - UPEL) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2023-12-05 2023-12-05 27 3 151 161 10.46498/reduipb.v27i3.2052 Aproximación teórica de la construcción del proyecto de investigación en estudiantes de educación media general https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/2053 <p>&nbsp;&nbsp;El presente ensayo, es un análisis de la realidad que viven los estudiantes de educación media general en el Liceo Bolivariano Raquel Monasterio de Barquisimeto, Edo. Lara, tiene como &nbsp;finalidad generar reflexiones teóricas con respecto a la construcción de los proyectos de investigación a partir de las experiencias y vivencias de los estudiantes de dicha casa de estudio. El estudio se apoyó en el enfoque cualitativo, desde el paradigma interpretativo y sustentado con el método fenomenológico. Se concluye la deficiencia en el área investigativa, lo que permite reflexionar sobre lo crítico de la situación y nos recuerda la importancia de la investigación en la educación, como base para la formación estudiantil. Este trabajo investigativo será de relevancia para la institución, ya que tendrá una perspectiva diferente en cuanto a la elaboración de trabajos investigativos, y lograr desarrollar en los estudiantes un potencial como investigadores desde el nivel de educación media.</p> Derianyi Herrera Derechos de autor 2023 Derianyi Herrera (Universidad Pedagógica Experimental Libertador - UPEL) Venezuela https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2023-12-05 2023-12-05 27 3 162 171 10.46498/reduipb.v27i3.2053 Métodos para la evaluación de la aptitud física en los alumnos con necesidades especiales https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/2049 <p>La valoración de la aptitud física al inicio del año escolar es fundamental en la clase de educacion física ya que permite al docente conocer las capacidades físicas de sus alumnos y el nivel de carga física aplicable para considerar el logro de los objetivos propuestos en el currículo, ahora bien, cuando un alumno presenta alguna necesidad especial que acción realiza el docente para valorar de forma equitativa y con veracidad a dicho alumnos. ¿Cuáles métodos puede el docente implementar para ser inclusivo y brindar la misma oportunidad a estos alumnos? El objetivo de este estudio fue recopilar diversos métodos de evaluación de aptitud física que puedan ser adaptados para su aplicación en alumnos con necesidades especiales. Se hizo uso del método de estrategia de búsqueda dentro de una revisión documental sistematizada donde el aspecto metodológico esencial fue la extracción de artículos referentes a los distintos métodos de evaluación para la aptitud física, los cuales representan los datos de la investigación. Además de esto se tomó en cuenta para los aspectos metodológicos el uso de filtros por medio del uso de palabras claves tales como; (aptitud física, necesidades especiales, evaluación), de esta forma simplificando el proceso de búsqueda de los datos. En ese mismo orden, se llevó a cabo una evaluación de los resultados obtenidos donde se valoró la relevancia de la información contenida junto con los aspectos claves relacionados con el tema y objetivo de este estudio.</p> Marcos Rafael Pita Rodríguez Derechos de autor 2023 Marcos Pita (Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña ISFODOSU) República Dominicana https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2023-12-05 2023-12-05 27 3 97 111 10.46498/reduipb.v27i3.2049 Inteligencia artificial (ia) en la investigación científica: Sistematización y reflexiones sobre experiencias educativas https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/2050 <p>Este estudio tuvo los siguientes propósitos: describir de manera sistemática la experiencia, comprenderla a través de la identificación e interpretación de los aprendizajes significativos vivenciados, y generar aportes críticos que permitan movilizar la reflexión hacia las buenas prácticas en el uso de la IA en la producción de artículos científicos e investigaciones en el contexto universitario. El método utilizado fue la sistematización de experiencias educativas. Los resultados obtenidos permitieron organizar la experiencia en el uso de la IA para la producción de artículos científicos e investigaciones en tres categorías de uso: (a) comunicación científica, para realizar búsquedas sistemáticas y generar artículos científicos / investigaciones, (b) construcción de redes referenciales sobre el objeto de estudio y (c) el análisis de contenido. La comprensión permitió generar algunas reflexiones sobre los beneficios, aportes, limitaciones y aspectos éticos relacionados con el uso de la IA en la investigación.</p> Irma Candelaria Morantes Carvajal Derechos de autor 2023 Irma Morantes (Universidad Pedagógica Experimental Libertador - UPEL) Venezuela https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2023-12-05 2023-12-05 27 3 112 137 10.46498/reduipb.v27i3.2050