Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0

Editorial: Ser docente investigador en el mundo actual

Esperanza Piña de Valderrama — 2023-08-05

Steam: Una breve conceptualización de una metodología orientada al desarrollo de competencias del siglo XXI

Valentina Teresa Díaz Cedeño — 2023-08-05

En una sociedad cada vez más influenciada por la tecnología, la educación enfrenta la tarea de preparar a los jóvenes para afrontar los retos que esto representa. La metodología STEAM beneficia el proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes de educación básica, ayudándoles a alcanzar las competencias necesarias para el futuro. Por tanto, este artículo presenta una revisión documental que tiene como propósito conceptualizar la metodología STEAM; analizar las características de su proceso de enseñanza y los recursos necesarios para su aplicación; presentar su sistema de evaluación; y finalmente reflexionar sobre los beneficios de esta.

Proyecto de profundizacion en la educacion media en el Colegio Heladia Mejia: Avances y perspectivas

Homero Sáenz Suárez — 2023-08-05

Este artículo en la modalidad de experiencia educativa presenta algunas consideraciones sobre los avances, luego de ocho años de implementación del proyecto LIDERAZGO PARA GESTION DE PROYECTO DE VIDA SOSTENIBLE que orienta el núcleo de profundización de educación media en el colegio Heladia Mejía IED. El acompañamiento pedagógico integral y oferta diversa en las asignaturas Emprendimiento, Investigación, Matemáticas Financieras y Fundamentos de Mecatrónica, teniendo como pilares las competencias del siglo XXI, habilidades socioemocionales y los ODS, con exitosa aplicación del ABP ha permitido a los estudiantes de grados 10 y 11 el desarrollo de proyectos articulados con las cuatro asignaturas, que constituyen su trabajo de grado, que además de aportar avances en ciencia y tecnología, facilitan la articulación con la educación superior y/o el mundo laboral. Esto ha contribuido a la formación de jóvenes con calidad humana, que construyendo su proyecto de vida trascenderán en la sociedad como ciudadanos competentes.

La pareja directiva como modelo de liderazgo educativo: Aproximaciones desde la escuela UNAE

Vilma González Sanmartín — 2023-08-05

El liderazgo directivo de la Escuela de Educación Básica de Innovación UNAE, institución pública anexa a la Universidad Nacional de Educación, es una experiencia educativa que se instaura a través de la pareja directiva como eje de la gestión administrativa y pedagógica, basada en relaciones de horizontalidad, reflexión de la práctica, formación continua, implicación y compromiso de los actores educativos con los procesos institucionales, en coherencia con los conceptos teóricos de Bolívar (2010) y Acevedo (2020). La metodología parte del paradigma humanista interpretativo con enfoque descriptivo narrativo, basada en el análisis documental de las experiencias de gestión directiva. El procesamiento de la información se realiza a partir de fundamentos hermenéuticos concluyendo que fomentar el liderazgo mediante esta figura directiva puede ser una de las opciones para la mejora de la calidad educativa, potenciando el logro de resultados y la consecución de metas, así como también una verdadera transformación del sistema educativo.

Una mirada hermenéutica desde el andar etnográfico hacia la gestión del conocimiento en la cibercomunidad de aprendizaje

Karla Migdalia Flores Ferrer — 2023-08-05

La virtualización de los escenarios cotidianos es una cuestión ineludible en especial para las universidades. Es por ello, que existe una necesidad impostergable de dirigir la mirada investigativa y acuciosa a este escenario relacional. El presente artpiculo científico se presenta en la modalidad de experiencia investigativa Su propósito fue generar reflexiones teóricas en torno al cómo se gestiona el conocimiento en una cibercomunidad de aprendizaje. Dicha experiencia fue llevada a cabo con 16 estudiantes de recién ingreso a la maestría Investigación Educacional de la UPEL-IPB. Se desarrolló desde una experiencia etnográfica haciendo una hermenéusis a cada acción y aporte académico de los participantes en el escenario virtual de aprendizaje. El principal aporte de este estudio es la presencia del espiral de aprendizaje y la evolución del aprendizaje tácito a explícito.

Consistencia interna del plan curricular de la escuela de sociología de la Universidad del Zulia (LUZ) (Venezuela)

Isaías Lescher Soto — 2023-08-05

Este artículo tiene como objetivo presentar la evaluación de la consistencia interna del plan curricular de la Escuela de Sociología de la Universidad del Zulia (LUZ), utilizando un diseño mixto convergente. Una experiencia docente que contó con la participación de 11 docentes, a quienes se les aplicó una entrevista compuesta por 21 ítems abiertos elaborados por el Consejo Central de Pregrado de LUZ. Para analizar los datos se utilizó MAXQDA, con la cual, se codificaron las respuestas, combinando y contextualizando las unidades de significado. Los hallazgos indican que existe consistencia en el currículo, considerando la relación entre el paradigma epistemológico asumido de corte sociocrítico, con el perfil del egresado tipificado como un científico social con una visión transformadora de la realidad social. El currículo se inclina por la formación gerencial, derivada de la visión del conocimiento y la investigación como herramientas para la problematización de los fenómenos sociales, así como para su intervención y solución.

Estudiantes de secundaria en México y redes sociales: interacción sobre conocimiento y socialización

Ricardo Alberto Reza Flore — 2023-08-05

Los actuales estudiantes de educación secundaria usan las redes sociales para interactuar con otros internautas o para buscar contenido de interés. Metodológicamente fue desarrollada una investigación de carácter cuantitativa descriptiva; participaron 560 estudiantes de educación secundaria de la Ciudad de México, de escuelas públicas y privadas. El instrumento diagnóstico contó con un índice de fiabilidad fuerte (0.91), la prueba de normalidad condujo a pruebas estadísticas por vías no paramétricas y fueron encontradas diferencias significativas en el empleo de las redes sociales entre los dos sectores escolares. Destaca el manejo de estas plataformas como necesidad socioafectiva, ayuda a estrechar lazos humanos, da sentido de pertenencia, es compartida información de corte académico, se generan debates multidisciplinares y propicia trabajar colaborativo. Estos espacios virtuales crean significados en los individuos; su uso debe de ser alfabetizado para gozar de una interconexión que resulte valiosa y favorezca a un estilo de vida digital próspero.

Pedagogía y didáctica crítica. Una visión desde la praxis de los docentes de química

Jeanmary Josefina Chirinos González — 2023-08-05

Este estudio fue realizado en la Universidad Politécnica Territorial de Falcón “Alonso Gamero” de Venezuela, constituye una investigación en la perspectiva cualitativa, tuvo como propósito, interpretar el significado que los docentes del programa nacional de formación en química y procesos químicos, le otorgan a la pedagogía y a la didáctica critica (PDC) desde sus vivencias. el método usado es interpretativo-hermenéutico crítico, la recolección de la información se realizó con entrevista semiestructurada a seis (6) docentes. Las categorías que emergieron se agruparon y se aplicó la técnica de la triangulación. Los hallazgos develan que los docentes presentan poca claridad conceptual, filosófica y metodológica de la PDC desde el paradigma Sociocrítico (PSC), coexistiendo en su praxis concepciones lineales y reductoras del positivismo. Descubren dificultad para aplicar estrategias en la PDC y coinciden en que requieren formación docente en la instrumentalización del PSC.

Procesos gerenciales para la gestión del cambio en las instituciones educativa

Savier Fernando Acosta Faneite — 2023-08-05

El propósito del estudio fue describir los procesos gerenciales para la gestión del cambio en las instituciones educativas de Maracaibo, Venezuela. Metodológicamente el estudio utilizó el procedimiento descriptivo, el diseño de campo y no experimental; participaron en la investigación 98 docentes y 24 directivos, a quienes se les aplicó un cuestionario; los datos se procesaron según los procedimientos de la estadística descriptiva, también se elaboró un baremo para la interpretación del promedio. Los hallazgos señalan que los componentes que intervienen en los procesos gerenciales como la confianza, motivación y adaptación son poco eficientes en las instituciones educativas; además, que los fundamentos que intervienen en los procesos gerenciales el pedagógico, administrativo y social son poco eficientes. Se concluye que los procesos gerenciales no pueden verse como mecanismos de acción unidireccionales, expuestos desde una perspectiva individualista debido a que de esta manera no se desarrolla la gestión del cambio.

La responsabilidad social de las universidades y su compromiso con la agenda 2030

Leonardo Alberto Castillo Ramos — 2023-08-05

Este artículo se genera como resultado de la investigación documental llevada a cabo en el contexto de una futura tesis doctoral y considera elementos fundamentales que han permitido la aproximación a un escenario teórico que coadyuvará en la comprensión de la realidad a estudiar, relacionada con el compromiso de las universidades con la promoción de la Agenda 2030, desde la mirada de la responsabilidad social universitaria. Para abordar estos aspectos, en el presente ensayo, se interpretó la información obtenida para la debida reflexión en cuanto al compromiso que las instituciones de educación superior deben asumir en la promoción de los objetivos de desarrollo sostenible, fundamentando estas acciones en los principios de la responsabilidad social universitaria. Bajo este enfoque las universidades deben ofrecer respuesta ante los impactos en el entorno y asumir en corresponsabilidad con los grupos de interés, las acciones necesarias para ofrecer respuesta a las demandas de la sociedad.

El ser humano producto de la evolución y referente para la transformación histórico social

Diego Patricio Vera Vélez — 2023-08-05

Este artículo en modalidad ensayo analiza al ser humano como producto evolutivo, viajero que aborda la nave del tiempo, recorriendo épocas y contextos con una larga trayectorita hasta llegar a nuestros días. El objetivo de este trabajo, es mostrar una visión panorámica de los antecedentes, factores y procesos de la evolución y al ser humano como referente de conocimiento, pensamiento y acción. El trabajo fue realizado siguiendo el método heurístico que consiste en encontrar e indagar en documentos o fuentes históricas la información necesaria para los procesos investigativos; y el método hermenéutico que explica, traduce e interpreta las relaciones existentes entre un hecho y el contexto en el que acontece. La exposición se desarrolla en cuatro apartados: el primer apartado, plantea el desarrollo de la evolución y expone sus precedentes y factores desde la filosofía de Lamarck y Darwin; el segundo apartado, esboza el pensamiento metafísico de Klages y el pensamiento historicista de Dilthey en el desarrollo de la historia; el tercer apartado, expone las acciones del ser humano como producto del pensar y el conocer; y finalmente el último apartado, plantea la realidad actual del ser humano, y sus desafíos en el largo proceso histórico-evolutivo.