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Abstract
The people are in constant search of knowledge to respond to the unknowns and needs of social reality. In this context, teachers are called upon to develop skills to produce knowledge, investigate and link being with doing, supported by investigative competencies that drive their performance. The purpose of the study was to generate reflections on research competencies present in the teaching management of psychologists. This essay is based on the analysis of a documentary review of the subject, reflecting on four fundamental research competencies that are scriptural, discursive, analytical and interpretative. Thus, the psychologist's teaching management gives priority to research that contributes to critical thinking skills, social responsibility, technology management, creativity and innovation, and affectivity. The Psychologist, in his/her teaching management, must show specific and transversal competencies inherent to his/her profession, enriching his/her function as a promoter of knowledge.
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