Sentidos en educación y salud
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Palabras clave

Educación superior;
educación para la salud;
práctica profesional en salud;

Cómo citar

Jácome Velasco, S. J., Jaramillo Echeverri, L. G., & Bohórquez Góngora, F. F. (2020). Sentidos en educación y salud: prácticas que enriquecen los currículos universitarios. Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0, 24(3), 73-88. https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1366

Resumen

Las prácticas de formación profesional enriquecen la comunicación universidad-sociedad-empresa-estado, pues aporta a la pertinencia social universitaria. Este artículo es producto de una investigación la cual tuvo como objetivo: Comprender los sentidos de estudiantes y docentes frente a las prácticas de formación profesional en dos universidades colombianas. El estudio es cualitativo bajo los principios de la Teoría Fundamentada. Se realizaron entrevistas personales y grupos focales a docentes, empleadores, estudiantes y egresados. Los revela lo siguiente: Se otorgan sentidos frente al sí mismo y al otro en un proceso formativo soportado a través de acciones comunicativas de contacto y escucha. Para concluir se deriva que la pertinencia social de las prácticas se fundamenta en trascender la teoría y las técnicas e impulsar procesos de comunicación a través de una escucha sentida que re-crea los currículos para la humanización de la educación y la salud

https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1366
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