2. Modelo de estrategias didáctico-creativas para la actualización del docente adscrito al programa Biología en la UPEL-IPB

Resumen

El propósito del presente trabajo fue generar un modelo de estrategias Didáctico-Creativas, dirigido a los docentes adscritos al departamento de Ciencias Naturales, en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico “Luis Beltrán Prieto Figueroa” (UPEL-IPB).Dado que la intención es analizar, interpretar y mejorar la praxis del docente en el aula a través de la puesta en práctica de un proceso de acercamiento crítico, reflexivo e interactivo, el estudio se orientó en un modelo de investigación cualitativo mediante el método de Investigación- Acción Participativa. El procesamiento de la información se efectuó a través del método comparativo constante, llevado a cabo primeramente en forma manual y luego con el apoyo del programa computarizado Atlas/ti. Entre los hallazgos más relevantes, se pueden enumerar los siguientes: los actores sociales reportaron necesidades académicas referidas a: planificación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, estrategias didácticas, evaluación de los aprendizajes, metodología de la investigación y una teoría pedagógica adaptada a la praxis del aula. Finalmente se presentan los lineamientos del modelo (MEDCAD) el cual está estructurado en tres niveles: Nivel I, Teórico; Nivel II,  Práctico y Nivel III, Experiencial. Cada uno de ellos a su vez  esta diferenciado por una dimensión: Dimensión I (D1 ), Pedagógica;  Dimensión II (D2), Didáctica  y  Dimensión III (D3), Formación Docente.