Visión del docente de química frente a las transformaciones del currículo universitario

Resumen

La perspectiva de los profesores en ejercicio ante los cambios que se generan a partir de las demandas del currículo mundial es un punto de partida fundamental para alcanzar las metas educativas de cualquier país. En este contexto, el presente artículo es un informe de investigación que revela los hallazgos de un estudio que tuvo la finalidad de conocer, interpretar y generar un cuerpo teórico-idiográfico de conocimiento relativo a la visión de los docentes en torno al proceso de transformación curricular en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Barquisimeto. Para ello, se llevó a cabo una investigación de campo, con enfoque cualitativo, enmarcada paradigmáticamente en el socioconstruccionismo y desarrollado metodológicamente mediante un abordaje fenomenológico-hermenéutico.  Los siguientes son algunos de los hallazgos de esta investigación: Una Universidad Rígida no Puede Transformarse, Urge la Formación de un Docente para lo Local y lo Planetario, Formamos Docentes del Siglo XXI con Herramientas del Siglo XX, El Docente de la Especialidad de Química como Ciudadano del Mundo, Se Rompe el Estereotipo del Laboratorio Tradicional y, finalmente, El Amor como Ingrediente Secreto.