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Resumen
La evaluación de los aprendizajes en la educación médica es una de las mayores preocupaciones del docente, lo que me invita a presentar esta propuesta heurística cualitativa en desarrollo, con el propósito de generar un corpus teórico sobre la evaluación de los aprendizajes desde los discursos de un grupo de docentes médicos pertenecientes al Programa de Medicina de la Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado”. Me fundamento en el interpretativismo y utilizo el método fenomenológico hermenéutico; pues pretendo develar, interpretar y comprender los significados y sentidos que los docentes dan a la evaluación de los aprendizajes en su práctica cotidiana. Los actores sociales son docentes médicos de la asignatura Propedéutica Clínica I, elegidos intencionalmente para obtener saberes sustanciales a través de la entrevista en profundidad. Actualmente me encuentro en la fase de categorización para analizar la información e interpretarla a través de un proceso recursivo reflexivo.
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Derechos de autor 2023 Rojas Zambrano, Tania Nataly