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Resumen
El Objetivo del estudio fue analizar los elementos y niveles de la competencia comunicación oral de los docentes que laboran en la Unidad Educativa Naciones Unidas de Portoviejo, Manabí Ecuador y su influencia para la atención de niños con Trastornos Específicos del Aprendizaje. El artículo es un informe de investigación, se subscribe en el paradigma positivista enfoque cuantitativo, con un diseño de campo de carácter descriptivo no experimental transaccional. Las Técnicas empleadas fueron la observación directa y la encuesta, con el instrumento guía de observación y la población fue treinta docentes de la institución. Se concluye, que la comunicación oral cobra trascendencia importante en la formación docente, por su repercusión en la atención a niños con trastornos específicos del aprendizaje, al considerarse esta esencialmente, desde la interrelación cognitiva, afectiva que se produce en el transcurso del proceso comunicativo, de ahí la necesidad de que sea atendida desde cada contexto educativo.
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