Sentidos epistemológicos de la esperanza pedagógica en la formación de docentes para las artes

Malvacia Gallardo, L. C. (2024). MEANINGS OF PEDAGOGICAL HOPE IN THE TRAINING OF ARTS TEACHERS. EDUCARE Journal - UPEL-IPB - Second New Stage, 28(2), 163–176. https://doi.org/10.46498/reduipb.v28i2.2174

Abstract

Pedagogical hope in teacher training for the arts is a construct emerging from a process of documentary review and curriculum analysis established from the three perspectives: culture, society, and personality, as elements that achieve the necessary energy and reduce hopelessness in the teaching community. In this sense, the main objective of this essay is to analyze the epistemological and philosophical considerations of teacher training for the arts from the pre-established curriculum conceptions at the National Experimental University for the Arts (UNEARTE), Portuguesa campus. In conclusion, the pedagogical hope of teaching professionals is an opportunity for curriculum transformation that involves dialogic proximity through human sensitivity, a love of culture, innovative teaching, and the ability to build new realities of university curriculum development in a community setting.

https://doi.org/10.46498/reduipb.v28i2.2174

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