Palabras clave
recreación
enseñanza - aprendizaje
Cómo citar
Resumen
El presente artículo corresponde a una investigación realizada, la cual tuvo como propósito determinar la influencia de los espacios recreativos para el proceso de enseñanza – aprendizaje en los estudiantes de educación inicial de la escuela “Francisco Pacheco”, Provincia de Manabí; en el periodo 2021 – 2022, Ecuador. La investigación se desarrolló bajo el enfoque cualitativo, se acudió al lugar de los hechos y se constataron los problemas presentes dentro de la institución. Las técnicas que se utilizaron fueron observación, entrevista y la técnica bibliográfica, éstas permitieron obtener la información pertinente para el desarrollo de esta investigación. Los sujetos de estudio fueron tres docentes de la escuela “Francisco Pacheco” del Cantón Portoviejo quienes fueron los versionantes de las entrevistas realizadas. Finalmente se concluye, que en educación inicial es imprescindible la recreación, ella logra que los estudiantes adquieran un aprendizaje significativo, por ello es importante propiciar espacios recreativos y pedagógicos para el fortalecimiento de esta área en la escuela “Francisco Pacheco” del Cantón Portoviejo Provincia de Manabí
Citas
Aguilar, L. (2008). Recreación y las emociones del niño. Editorial Paidós
ASOCOLDEP (21 de octubre de 2019). La importancia de incluir el deporte en la educación. Asociación Colombiana de Educación Privada. https://www.asocoldep.edu.co/2019/10/21/la-importancia-de-incluir-el-deporte-en-la-educacion/
Blanco, D. (2010). Las actividades lúdicas y su importancia en los niños y niñas de educación inicial. https://www.scribd.com/document/373943502/Las-Actividades-Ludicas-y-Su-Importancia-en-Los-Ninos-y-Ninas-de-Educacion-Inicial
Betancourt, M. (1997). Atmósferas creativas 2. Educar nuestras murallas. México.
Brown, G. (1990). ¿Qué tal si jugamos? Editorial Guarura. Venezuela.
Creswell JW, (1998), Qualitative inquirí and reaserch design. Chossing among five traditions. Thousand Oaks, CA. Sage publications.
Cuevas, R., García, T. & Contreras, O. (2013). Perfiles motivacionales en Educación Física: una aproximación desde la teoría de las Metas de Logro 2x2. Anales de Psicología, 29(3), 685-692. doi: http://dx.doi.org/10.6018/analesps.29.3.175821
Díaz, F. y Hernández, G. (1999). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México: Mc Graw Hill.
Díaz, L., Torruco, U., Martínez, M. y Varela, M. (2013). The interview, a flexible and dynamic resource. Science Direct, 2(7), 162-167. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2007505713727066
Educación Infantil (2022). La escuela como generadora de espacios recreativos. Sensibilización Artística en el Niño. http://dm-eduinfantil.blogspot.com/p/la-escuela-como-generadora-de-espacios.html
Flick, U. (2012). Introducción a la investigación cualitativa. Madrid, España: Ediciones Morata.
Fundación Más Vida (2 de mayo de 2019). La importancia del deporte en la educación infantil. https://www.fundacionmasvida.org/deporte-en-la-educacion-infantil/
Gagné, R. (1970). Las condiciones del aprendizaje. Aguilar. Madrid.
Gálvez, A. (2012). Diseño de un espacio recreativo y pedagógico para niños de 2 a 5 años dentro del centro comercial Mall del Rio. [Tesis de Pregrado]. Universidad de Cuenca. Cuenca, Ecuador. http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/516
Gerlero, J. (2004). ¿Ocio, tiempo libre o recreación? Aportes para el estudio de la recreación. Neuquén: Educo, 118 p. Universidad Nacional del Comahue.
Hernández, G. (1999). Paradigmas en Psicología de la Educación. Editorial Paidós.
Herrera (2010). El Profesor de Educación Física. Editorial Deportes
Infante, A. (1991). La recreación: su planificación. Mérida: Universidad Los Andes.
Labinowicz, Ed. (1982). Introducción a Piaget. Pensamiento, Aprendizaje, Enseñanza. Addison Wesley Iberoamericana
Lomelli, A. (1993). Lecciones de historia universal. Maracaibo, Venezuela. Hermanos Belloso Rosell.
Ministerio de Educación del Ecuador (2014). Currículo de Educación Inicial. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/06/curriculo-educacion-inicial-lowres.pdf
Ministerio de Educación del Ecuador (2015). Guía metodológica para la implementación del currículo de educación inicial. Quito, Ecuador. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/03/Guia-Metodologica-para-la-Implementacion-del-Curriculo.pdf
Moyles, J. (2002). El juego en la educación infantil y primaria. Madrid: Morata.
Pita, S. y Pértegas, S. (27 de mayo de 2002). Investigación cuantitativa y cualitativa. Fisterra. https://www.fisterra.com/formacion/metodologia-investigacion/investigacion-cuantitativa-cualitativa/
Sarlé, P. (2006). Enseñar el juego y jugar la enseñanza. Buenos Aires, Argentina. Editorial Paidós. https://educaciondiferencialpucv.files.wordpress.com/2016/07/ensenar_el_juego_y_jugar_la_ensenanza.pdf
Stenhouse, L. (1991): Investigación y desarrollo del curriculum. Morata, Madrid.
Toasa, J. (2017). Espacios recreativos y el rendimiento del proceso de la enseñanza aprendizaje de los estudiantes de educación media de la Unidad Educativa Isabel la Católica del Cantón Píllaro, Provincia Tungurahua. [Tesis de Grado] Universidad de Ambato. Tungurahua, Ecuador. https://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/26523/1/1804865747%20TOASA %20YACHIMBA%20JULIO%20MIGUEL.pdf
Valdez, S. (2011). Una educación física para la vida
Vygotsky, L. (1996). El desarrollo de los procesos psíquicos superiores. Ediciones Grijalbo Mondadori, Barcelona
Zabalza, M. (1990). Fundamentación de la Didáctica y del conocimiento. En Medina, A. y Sevillano, M.L. Didáctica. Adaptación. Madrid: UNED, v. I, pp. 85-220.
Zabalza, M. (2001). La enseñanza universitaria. El escenario y sus protagonistas. Madrid: Narcea.
Ziperovich, C. y Chalita, I. (2008). La recreación como un espacio múltiple e integrador para educar en, desde y más allá de la escuela. Licere, Belo Horizonte, 12 (1). 2- 1