Palavras-chave
formación inicial docente
formación continua
educación primaria
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Resumo
Este artigo apresenta um relatório de pesquisa cujo objetivo foi identificar os desafios, aprendizados e perspectivas dos professores em escolas primárias rurais multisseriadas em Veracruz, México. Sob uma abordagem mista, o estudo descritivo foi realizado com 19 professores. Utilizou-se a triangulação metodológica para analisar os dados de questionários, entrevistas e grupos focais. Os resultados revelam que os desafios dos professores na sala de aula incluem o trabalho simultâneo com o grupo escolar, a organização da aula e o planejamento e avaliação no âmbito do atual projeto educativo no México. Esses desafios são enfrentados tanto por professores recém-entrados ou novatos, quanto por professores com mais experiência e pouco ou nenhum conhecimento sobre multisseriado. Foram observadas limitações na formação inicial dos professores sobre educação multisseriada. Finalmente, foi documentado que a formação contínua promovida pela autoridade educativa não considera os contextos multisseriados e, portanto, não responde às nenecessidades do coletivo docente.
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