Palabras clave
formación inicial docente
formación continua
educación primaria
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Resumen
Este artículo presenta un informe de investigación cuyo objetivo fue identificar los retos, aprendizajes y perspectivas de docentes en escuelas primarias rurales multigrado en Veracruz, México. Bajo un enfoque mixto, el estudio descriptivo se realizó con 19 docentes. Se utilizó la triangulación metodológica para analizar los datos de encuestas, entrevistas y grupos focales. Los resultados revelan que los retos de los docentes en el aula incluyen el trabajo simultáneo con el grupo escolar, la organización de la clase y la planeación y evaluación en el marco del actual proyecto educativo en México. Estos retos los enfrentan tanto docentes de nuevo ingreso o noveles, como maestros con más experiencia con poco o nulo conocimiento sobre multigrado. Se advirtieron limitaciones en la formación inicial docente sobre educación multigrado. Finalmente, se documentó que la formación continua que promueve la autoridad educativa no consideran los contextos multigrado y por tanto no responde a las necesidades del colectivo docente.
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