La inducción y el acompañamiento pedagógico al profesorado novel. Una oportunidad para mejorar su desempeño profesional
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Palabras clave

Profesorado novel; inducción; acompañamiento; acompañamiento pedagógico; institución de educación superior.

Cómo citar

Rodríguez Torres , Ángel F., Medina Nicolalde, M. A., & Tapia Medina, D. A. (2020). La inducción y el acompañamiento pedagógico al profesorado novel. Una oportunidad para mejorar su desempeño profesional. Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0, 24(3), 339-361. https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1378

Resumen

El docente es un factor fundamental en la calidad de la educación y responsable de lograr un aprendizaje auténtico en los estudiantes. El profesorado novel universitario que ingresa a trabajar en la institución de educación superior cuenta con una sólida formación académica, por lo requiere apoyo en lo personal y profesional y brinde una enseñanza de calidad. El objetivo del estudio es analizar la incidencia de la inducción del profesorado novel en la mejora de su desempeño profesional, para lo cual se realizó una revisión bibliográfica sistemática con el objeto de documentarse sobre el problema, se efectuó la búsqueda en bases de datos y repositores de revistas científicas. Se evidencia que en la mayoría de las instituciones carecen de procesos de inducción y que el profesorado novel enfrenta dificultades en la enseñanza, las relaciones interpersonales, la investigación y la vinculación con la sociedad. Por lo que, es necesario que las instituciones de educación superior implementen programas de inducción para el éxito de los nuevos maestros, mejoran su desempeño profesional y los aprendizajes de los estudiantes; así como reciban acompañamiento pedagógico para que se integre a la cultura organizacional de la institución.

https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1378
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