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Keywords
Estrategias
autorregulación
motivación
matemáticas
How to Cite
Abstract
The teaching of mathematics has been a controversial topic among the variants of emotions coupled with cognition, since anxiety and demotivation promote the opening of some neural pathways that limit learning in this subject. The purpose of this essay is to discuss analytically based on the postulates of neurodidactics, the learning style of students, the self-regulation model and motivational strategies for learning to learn in mathematics. The analysis carried out generated the conclusive idea that the teacher must enable spaces in which he forges new forms of thought and behavior, in the use of mathematical thinking to solve both academic and daily life problems, the conjunctions allow the meaning of academic work and favors an environment conducive to knowing how to learn to learn mathematics in a motivating, efficient and effective way throughout the student's academic pursuit
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