"Aprender a aprender” y “aprender a hacer” a través de la neurodidáctica
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Palabras clave

neurodidáctica; aprender, hacer. neurodidactics; learning, doing. neuroeducação, neurodidática, aprender, fazer, processo representacional.

Cómo citar

Milagros Símon de Astudillo, M. S. de A., Rodriguez Simon, M. S., & Dávila Newman, G. (2021). "Aprender a aprender” y “aprender a hacer” a través de la neurodidáctica. Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0, 25(1), 398–420. https://doi.org/10.46498/reduipb.v25i1.1368

Resumen

El propósito del artículo es promover, una postura teórica de “aprender a aprender” y “aprender a hacer”, sustentado en la neurodidáctica, que lleve al estudiante universitario a proyectar un proceso representacional del conocimiento al realizar actividades teórico-prácticas en cursos donde se construye el conocimiento del ser vivo vegetal, Especialidad Biología (UPEL-IPMAR). La investigación tiene enfoque cualitativo-documental en postura epistemológica autónoma, a partir de la cual se construye el objeto de investigación, descubriendo e interpretando la realidad impresa en fuentes de información, donde la unidad de análisis son los propios documentos escritos y electrónicos. Como reflexión se destaca que, durante el proceso de aprender, se realza el protagonismo de las estructuras cerebrales del colectivo estudiantil a través del aprendizaje perceptivo particular, en cuanto a la importancia de compartir conocimiento para entender, pensar, aprender, reaprender y hacer, a través del uso de neuroestrategias que aporta la neurodidáctica en la activación de las neuronas espejo.



https://doi.org/10.46498/reduipb.v25i1.1368
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Citas

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