Keywords
failure
learning
emotional intelligence
How to Cite
Abstract
When referring to the child and his intelligence, it is about considering that acquiring knowledge will allow him to develop in all areas of his life. In this sense, emotional intelligence and multiple intelligences are of special interest as references for new implications in the teaching and learning processes. Therefore, the purpose of this essay is to present formulations around the significance and incidence that could be attributed to intelligence during its learning process from a critical argumentation around emotional intelligence; as a central element, some considerations are shared from the educational work. Among the final reflections, it is established that applying theories such as neuroeducation and its multidisciplinary approaches could be the best contribution to ensure that the education of the XXI century avoids falling under the domain of tendencies and styles of logical-formal cognitive hegemony
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