La escucha en situaciones de enseñanza: Concepción, dificultades y estrategias
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Palabras clave

escucha;
lengua materna;
enseñanza superior;
métodos de enseñanza;
aprendizaje; pedagogía. listening
master class
conference
mother langue
higher education
academic discourse
learning strategies escuta
master class
palestra
língua materna
ensino superior
discurso acadëmico

Cómo citar

Cova Jaime, Y. (2020). La escucha en situaciones de enseñanza: Concepción, dificultades y estrategias . Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0, 24(3), 30–49. https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1389

Resumen

En situaciones de enseñanza académica, cuando se usa la lengua oral no solo importa lo que dice el docente sino lo que el estudiante logra comprender. Por eso, la escucha es el tema de esta investigación, la cual buscó explorar la concepción que tienen los estudiantes universitarios sobre esta, cuáles son sus dificultades y las estrategias que utilizan cuando cumplen el rol de escucha. Para lograrlo, se asumió el enfoque cualitativo con la entrevista como técnica y el guion como instrumento. Los resultados evidenciaron que: a) hay dos enfoques que caracterizan su concepción, son estos: conductual y cognitiva; b) existen dificultades que dependen del hablante, del escucha o de factores externos; c) las estrategias que consideran para lograr la comprensión son metacognitivas, cognitivas y socio-afectivas. En fin, en el aula se deben generar espacios a favor de la escucha que garanticen no solo una comunicación pedagógica sino también social.

https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1389
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