Keywords
statistical competence;
confidence interval; hypothesis test.
How to Cite
Abstract
This article deals with data management in the research process at the level of master's studies as part of the continuous training of the teacher, and its objective was to determine the effectiveness of the Inverted Class method as a didactic strategy in the improvement of statistical competence in master's degree students in education, University of Huánuco (Peru). The methodology used was the quantitative, quasi-experimental study design, with a sample of 47 students distributed in two groups (control and experimental), at the beginning a previous test on descriptive statistics knowledge was administered, the experimental process was carried out in the Topics: confidence interval estimation and hypothesis testing, during eight class sessions in both groups, at the end of the intervention the post-test is administered. The results obtained show that the expected competencies and the level of satisfaction were more significant in the experimental group. In conclusion, the Inverted Class method is more effective than the traditional method, for the achievement of learning and the development of statistical competencies of master's students.
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