Empoderamiento de las tecnologías desde la gerencia, liderazgo y políticas públicas educativas en Venezuela
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Palabras clave

Empoderamiento
Tecnologías; Gerencia; Liderazgo; Políticas Públicas Educativas.

Cómo citar

Torrealba, C. (2021). Empoderamiento de las tecnologías desde la gerencia, liderazgo y políticas públicas educativas en Venezuela. Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0, 25(2), 83–106. https://doi.org/10.46498/reduipb.v25i2.1442

Resumen

La investigación se concibe a partir de las observaciones y declaraciones emergentes, encontradas entre docentes universitarios; denominados convivientes, orientadas bajo la discusión filosófica, generando cavilaciones, y concepciones, bien cimentadas. Se apoyó en el enfoque epistémico del Pensamiento Complejo de Morín (1997), en conjunción con el método complejo-dialógico, designando una nueva forma de pensar, sentir, de ver el mundo, inscrito en el enfoque cualitativo, con carácter descriptivo-interpretativo. Su propósito representa, generar nuevas perspectivas y enfoques epistemológicos, partiendo de la complejidad, y sus representaciones metodológicas, en la trascendencia de fomentar la búsqueda desde la multivisión epistemológica del fenómeno, ofreciendo disímiles experiencias, sirviendo de vinculo a diversos procesos de indagaciones, asociadas a un complexus de generalidades, categorías y constructos, trascendiendo a cualidades necesarias en las universidades. Los aspectos concluyentes, resultan ser importantes, requiriendo asumir más allá de las obligaciones universitarias que les son propias, en el contexto de la praxis académica e investigativa.

https://doi.org/10.46498/reduipb.v25i2.1442
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