Keywords
TIC
inglés
aprendizaje
ausencia docente
How to Cite
Abstract
Las TIC han transformado la educación, promoviendo accesibilidad y autonomía. Este estudio analiza, mediante sistematización de experiencias, el uso del Duolingo para el aprendizaje autodirigido del inglés por docentes. Los resultados se organizan en seis categorías: (1) Interfaz intuitiva, que facilita la familiarización; (2) Camino de aprendizaje estructurado, diseñado por expertos; (3) Lecciones interactivas, que integran las cuatro habilidades lingüísticas; (4) Estrategias para hábitos de estudio, como recordatorios y recompensas; (5) Herramientas para docentes, que permiten su integración en entornos formales; y (6) Certificación internacional, reconocida por instituciones globales. La plataforma demuestra ser una herramienta TIC efectiva, especialmente en contextos sin guía docente, al fomentar aprendizaje accesible, motivador y autónomo. El estudio reflexiona sobre el potencial de las TIC para democratizar la educación lingüística.
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