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Abstract
In an increasingly complex health education context, this article presents a documentary review aimed at analyzing the challenges and opportunities in teaching critical thinking in health education programs. The review identified barriers such as student resistance and the lack of teacher training in active methodologies, which hinder the development of critical skills. Meanwhile, effective methodological approaches like problem-based learning (PBL) and clinical simulation show positive results in the training of healthcare professionals by enabling informed decision-making in clinical situations. Therefore, reflective final considerations emphasize the need to integrate these methodologies into educational curricula and to train educators in their implementation, to strengthen critical thinking in health students through an innovative and collaborative pedagogical approach.
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