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Abstract
The History of Venezuela is analyzed in the content of Social Sciences textbooks from the Bicentenario Collection, specifically how they are addressed in the second and fourth year books of Secondary Education, from the scope and meaning of the work due to the exposition it makes of what referred. The discourse approach of Braga and Belver is used, revealing how the teaching of national history, in school, can be guided by an editorial vision, using social texts, which show history with a specific tendency, with narrow political interpretations or far from reality. There is documentary analysis of the contents in the indicated editions and they are contrasted with the position of authors who are scholars of the discourse, demonstrating the explicit or omission treatment that may exist in certain topics, consolidating a particular ideological model by the government in power and its editorial line. imposed, which means social control.
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