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Abstract
The impetus for the degree of socio-political and economic conflict that Venezuela currently faces is to recognize the diversity of human attitudes and the design of a new architecture of sustainable development. This means visualizing a new horizon for historically excluded and typecast communities in a subsistence economy that has only served to widen gaps in social inequality. We are facing the need for an emerging process of building raciovitalist spaces. This work- under construction - is inserted into the Araya Peninsula, a whole category arsenal (People's Education, Social Imaginary, Raciovitalism, sustainable development...) inscribed in a hermeneutics of complexity and ethnography. In this context, innovative Popular Education emerges as a socio-political force liberating from an unpublished place that must transit invisible passageways to reach the concretion of an enterprising sustainable riverside school, rehearsing unforeseen forms of new possibilities of existence.
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