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Resumen
En un contexto educativo de salud cada vez más complejo, este artículo presenta una revisión documental cuyo objetivo fue analizar los desafíos y oportunidades en la enseñanza del pensamiento crítico en programas de educación en salud. La revisión permitió identificar barrera como, la resistencia de los estudiantes y la falta de capacitación docente en metodologías activas, que dificultan el desarrollo de habilidades críticas. Mientras que, los enfoques metodológicos efectivos del aprendizaje basado en problemas (ABP) y la simulación clínica, muestran resultados positivos en la formación de profesionales de la salud, al tomar decisiones informadas en situaciones clínicas. Por ello, se sostienen como consideraciones finales reflexivas, la necesidad de integrar estas metodologías en los currículos educativos y capacitar a los docentes en su implementación, para el fortalecimiento del pensamiento crítico en los estudiantes de salud a través de un enfoque pedagógico innovador y colaborativo.
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