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Resumen
El presente artículo deviene de un proyecto de investigación que tiene como propósito, revelar de manera colectiva la problemática ante la didáctica integradora de las ciencias naturales desde una visión introspectiva en la práctica docente, en el Complejo Educativo Colegio “Fray Luis Amigó” San Felipe – Yaracuy. Las intencionalidades del estudio plantean revelar de manera colectiva la problemática; planificar a partir de la visión preliminar colectiva, la acción transformadora ante la didáctica integradora de las ciencias naturales; y reflexionar sobre la articulación de las diversas voces, desacoples y aportes emergentes en las iteraciones del proceso formativo de los docentes. La ruta heurística a seguir se enmarca en la perspectiva cualitativa, enfoque epistemológico introspectivo – vivencial, paradigma crítico y metodología investigación – acción. El aula constituye es un centro de planeación, profundización, acción y transformación, es allí, en el desempeño pedagógico, que el docente valora los cuestionamientos, reflexiones y gesta cambios.
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