Palabras clave
educación preescolar
docentes de preescolar
supervisión de los docentes
práctica pedagógica
Cómo citar
Resumen
Este artículo incluye los resultados de una investigación de tipo cualitativo-interpretativo, basada en herramientas etnográficas, mediante las que se identifican los significados y sentidos que las supervisoras y educadoras de preescolar otorgan a la práctica de supervisión. El estudio se realizó en dos zonas escolares del Valle del Mezquital del estado de Hidalgo, México, participaron dos supervisoras y ocho educadoras. Realizamos un total de 30 entrevistas y 50 registros de observación correspondientes a un periodo escolar. Para el análisis de la información, apoyado con el Atlas Ti, tomamos como referentes conceptuales el construccionismo social de Berger y Luckmann, en especial sobre los procesos de socialización en las prácticas instituidas, instituyentes e institucionalizadas en el ámbito de la Educación, así como, los tipos de liderazgos. Entre los principales hallazgos, encontramos que se prioriza lo administrativo por sobre lo pedagógico, caracterizando a la supervisión como un ejercicio de fiscalización y control.
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