Actividades de aprendizaje activo en la nomenclatura de los hidrocarburos alifáticos acíclicos

Resumen

El propósito del estudio fue aplicar actividades de aprendizaje activo en la nomenclatura de los hidrocarburos alifáticos acíclicos para la mejora del desempeño en las evaluaciones escritas. La metodología utilizada fue el enfoque cualitativo, método investigación-acción, usando como técnicas para la recolección de información, la observación participante y una entrevista estructurada, y como instrumentos, los registros de anotaciones y el cuestionario. El estudio se realizó con 37 estudiantes de cuarto grado, modalidad general, una docente y un auxiliar, del Politécnico Mercedes María Mateo, Regional de Educación 02, Distrito 03, República Dominicana. Se concluyó que el trabajo colaborativo para la construcción del conocimiento, análisis y comunicación de manera activa favorece el aprendizaje significativo, razón para reflexionar y considerar que, al insertar a los estudiantes con el entorno, se puede obtener la motivación y mantener activo el aprendizaje, provocando cambio de actitud y despertando el pensamiento lógico, crítico y creativo.