GIRMA, Y. La eficacia del enfoque de instrucción diferenciada en los logros de aprendizaje de la gramática inglesa de los estudiantes de Inglés como Lengua Extranjera en Etiopía. Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0, [S. l.], v. 26, n. 3, p. 30–46, 2022. DOI: 10.46498/reduipb.v26i3.1799. Disponível em: https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1799. Acesso em: 1 may. 2026.