Palabras clave
Cómo citar
Resumen
La Educación Física al igual que las demás áreas del saber, debe proporcionar espacios de aprendizaje enmarcados en los lineamientos éticos que le permitan al estudiantado desarrollarse de forma significativa, al construir sus conocimientos y mantenerse de forma segura en el aspecto física y emocional. En este orden, el objetivo de este ensayo es analizar las situaciones particulares de la ética escolar para las prácticas Educación Física en la República Dominicana puesto que, es necesario que se presenten las condiciones adecuadas para que el profesorado pueda realizar sus quehaceres educativos de manera correcta, al beneficiar a sus alumnos de forma académica y humana. En tal sentido, después de abordar los planteamientos de este escrito de forma analítica se concluye que, es menester que se manifieste un accionar adecuado desde las prácticas laborales del docente de dicha área, así como en aquellas autoridades y personal relacionado a las labores educativas.
Citas
Botina Morales, L. E., Rosero Zambrano, M. P., Arciniegas Paz, I. G., y Benavides Constain, L. M. (2022). La ética en relación a la educación. Revista Huellas, 8(1). https://revistas.udenar.edu.co/index.php/rhuellas/article/view/7261
Buscà Donet, F., Ruiz Eugenio, L., y Rekalde Rodríguez, I. (2014). Tratamiento del conflicto en las Comunidades de Aprendizaje a través de la educación física (Conflict resolution in schools as Learning Communities through physical education). Retos, 25, 156–161. https://doi.org/10.47197/retos.v0i25.34503
Carbonell Ventura, T., Antoñanzas Laborda, J. L., y Lope, Á. (2018). La educación física y las relaciones sociales en educación primaria. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 2(1), 269–282. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2018.n1.v2.1225
Cerón Urzua C., Cossio-Bolaños M., Pezoa-Fuentes P. y Gomez-Campos R. (2020). Diseño y validación de un cuestionario para evaluar desempeño docente asociado a las prácticas evaluativas formativas. Revista Complutense de Educación, 31(4), 463-472. https://doi.org/10.5209/rced.65512
Chi, Jin, Porres, Agustín, y Velez Bustillo, Eduardo. (2023). Una manera de mejorar la calidad de la educación: el rol del director escolar. Cuadernos de Investigación Educativa, 14(1). https://doi.org/10.18861/cied.2023.14.1.3277
CNN ESPAÑOL (21 de febrero, 2023) Dictan prisión preventiva a profesor por la muerte de la menor Esmeralda Richiez en República Dominicana. https://cnnespanol.cnn.com/2023/02/21/profesor-recibe-prision-preventiva-por-muerte-la-menor-esmeralda-richiez-republica-dominicana-orix/
Constitución de la República Dominicana (26 de enero de 2010). https://www.cijc.org/es/nuestrasconstituciones/rep%c3%9ablica-dominicana-constitucion.pdf%0d%0a
Cruz Noa, Lais Isabel, Remedios, Juana María, y Rojas Hernández, Maylene. (2022). La orientación educativa desde un enfoque creativo: un reto para el docente en la modernidad. Edumecentro, 14. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742022000100045
Cunha, L y Hellmann, F. (2022). Ética, bioética y educación física: revisión sistemática de una necesaria convergencia. Revista Print versión ISSN 1983-8042. vol.30 no.2. https://www.scielo.br/j/bioet/a/QXX7TvMpdzLNRDCgzZz8sYM/?lang=es&format=pdf
García-Arias, T. y Nogales-Martínez, C. (2018). El juego dirigido en los recreos como método de inclusión del alumnado con necesidades especiales. Sportis, Revista Técnico-Científica del Deporte Escolar, Educación Física y Psicomotricidad, 4(2), 388-408. DOI: https://doi.org/10.17979/sportis.2018.4.2.3413
Gueterres, Évilin Costa, Rosa, Elisa de Oliveira, Silveira, Andressa da, y Wendel Mombaque, Dos Santos. (2017). Educación para la salud en el contexto escolar: estudio de revisión integradora. Enfermería Global, 16(46), 464-499. https://dx.doi.org/10.6018/eglobal.16.2.235801
Mena, M., Rojas, E., Ventura, P. E., Morillo, R., Fernández, J. M., y Cruz, M. (2018). Impacto del Programa Jornada Escolar Extendida en los centros educativos del Eje V., Ministerio de Educación /Impact of the Extended School Day Program in the educational centers of Axis V., Ministry of Education. Educación Superior, (25), 101–116. https://doi.org/10.56918/es.2018.i25.pp101-116
Méndez-Medrano, C., Torres-Gangotena, M., Camatón-Arizábal. (2018) Importancia de la ética en la Educación Superior. Revista Científica Dominio de las Ciencias. ISSN: 2477-8818. Vol. 4, https://dx.doi.org/10.23857
Ministerio de Educación de la República Dominicana (8 de mayo, 2023) El MINERD presenta Código de Ética para regular relaciones socio afectivas entre estudiantes y personal de la escuela. https://www.ministeriodeeducacion.gob.do/comunicaciones/noticias/el-minerd-presenta-codigo-de-etica-para-regular-relaciones-socio-afectivas-entre-estudiantes-y-personal-de-la-escuela
Moreno-Doña, A., Toro Arévalo, S., y Gómez-Gonzalvo, F. (2020). Formación inicial de maestros de educación física: conectando un quehacer pedagógico decolonial con la intervención social, política e insurgente del espacio público (Pre-service teacher education: connecting a decolonial pedagogical work with the social, Retos, 37, 605–612. https://doi.org/10.47197/retos.v37i37.74183
Mosquera, M. (2018). El papel de la familia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. una comprensión particular en la institución. Manizales, Casla, España. https://repositorio.ucm.edu.co/bitstream/10839/2344/1/Lizz%.pdf
Palacios, Carlos, A. (2020). Procesos de enseñanza de la educación física en las instituciones educativas de básica primaria colombianas. Impacto científico. Revista Arbitrada Venezolana del Núcleo Costa Oriental del Lago. Vol. 15. N°2. https://produccioncientificaluz.org/index.php/impacto/article/view/34498/36366
Santos-Moreira, Laura Leonor, García-Mera, Silvia Magdalena, y Moreno-Arteaga, Norma Inés De La Cruz. (2022). La comunicación en el aula y su influencia en las relaciones interpersonales: Un estudio de caso. Revista Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina, 10(2). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2308-01322022000200023&lng=es&tlng=es.
Tene-Tingo, M., Jarrin-Navas, S., Ávila-Mediavilla, C., y Torres-Pañchisaca, Z. (2020). Recursos didácticos alternativos para el desarrollo del currículo de educación física en la Amazonía ecuatoriana. Polo Del Conocimento, 5(11), 525–544. https://doi.org/10.23857/pc.v5i11.1941
Villalobos-López, J.A. (2022). Metodologías Activas de Aprendizaje y la Ética Educativa. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 (RTED), 13(2), 47-58. https://doi.org/10.37843/rted.v13i2.316
Zeledón Ruiz, M. D. P. y Aguilar Rojas, O. N. (2020). Ética e ensino universitario. Percepções e novos desafios. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 14(1), e1201. https://dx.doi.org/10.19083/ridu.2020.1201
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Derechos de autor 2024 Durán, Ángel Luis (Ministerio de Educación de la República Dominicana ) Santo Domingo, República Dominicana