Resiliencia y neurociencia. Reflexiones en el contexto educativo
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Palabras clave

resiliencia, neurociencia, educación, formación docente

Cómo citar

Ortega Freire, Y. M., Salazar Cueva, M. A., Cayo Lema, L. E. ., & Pico Macías, M. E. . (2021). Resiliencia y neurociencia. Reflexiones en el contexto educativo. Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0, 25(2), 401–415. https://doi.org/10.46498/reduipb.v25i2.1494

Resumen

El propósito de este ensayo es disertar sobre las relaciones entre la Resiliencia y la Neurociencia a partir de sus implicaciones en el contexto educativo. Se parte de la premisa central que la realidad educativa tiene un gran apoyo en la neurociencia y es a través de la resiliencia que le damos un sí a la vida; por lo tanto, la educación debe sacar la mejor versión del estudiante, los cuales deben motivarse por escenarios innovadores focalizando a la educación hacia la flexibilidad cognitiva, imaginación y creatividad. Como conclusión se plantea la necesidad de un escenario ideal sería lograr que en la formación académica de docentes y todos aquellos profesionales que tengan una relación directa con la educación, las emociones y los aprendizajes, se incorporaran conocimientos en neurociencias, porque no todos los procesos de enseñanza aprendizaje son iguales y teniendo en cuenta la plasticidad del cerebro, es posible adaptar más eficazmente ese proceso.

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Citas

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