El crucigrama: recurso didáctico y lúdico en la geometría plana en estudiantes universitarios
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Palabras clave

Crucigrama, Geometría plana, Aprendizaje significativo, lúdica.

Cómo citar

Zambrano-Leal, N. . Y. (2021). El crucigrama: recurso didáctico y lúdico en la geometría plana en estudiantes universitarios. Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0, 25(1), 310–333. https://doi.org/10.46498/reduipb.v25i1.1431

Resumen

Este artículo pretende compartir la experiencia educativa obtenida en la asignatura Geometría I (MAS-140), de la Licenciatura en Matemáticas Orientada a la Educación Secundaria en ISFODOSU, República Dominicana, en dos periodos académicos (2019-3 y 2020-1). La implementación del crucigrama en las unidades referentes a ángulos, triángulos y paralelismo del programa, permitió solventar un problema detectado en clase, como lo era la no asociación de definiciones y sus gráficas. El abordaje metodológico está dentro del paradigma cuantitativo, a través de un análisis descriptivo comparativo entre las variables: estrategia tradicional y crucigrama (lúdica). Se realiza un análisis comparativo no paramétrico entre dichas variables. La estrategia crucigrama generó en los alumnos un aprendizaje significativo, mostrando mejor manejo de elementos teóricos y sus representaciones gráficas, produciendo la consolidación en sus competencias específicas y profesionales; además, las calificaciones obtenidas fueron satisfactorias. El aporte del crucigrama como recurso didáctico y lúdico resultó eficaz y valioso.

https://doi.org/10.46498/reduipb.v25i1.1431
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