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comprensión de textos;
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Resumen
No todos los estudiantes son capaces de asumir una posición crítica frente al contenido de un texto o ante los planteamientos del autor. La metodología educativa propone la lectura crítica para promover y medir la capacidad de los aprendices de comprender, interpretar y evaluar cualquier libro. El propósito del trabajo fue describir las características y elementos básicos de la lectura crítica como método para el desarrollo de competencias en la compresión de textos, a nivel de educación media. Se fundamentó en los aportes de Benavides y Sierra (2013), Cassany (2013), Rodríguez (2016), Avendaño (2016), entre otros. Es un estudio documental, donde se describe y contrasta la información seleccionada para establecer las condiciones más apropiadas en el proceso lector. Las consideraciones finales destacan la necesidad de generar recursos didácticos con características que desarrollen competencias de comprensión lectora y estimular en los alumnos el pensamiento crítico y reflexivo.
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