El desarrollo de los enfoques curriculares de educación física a través del aprendizaje cooperativo
Vol. 24 N° 2 Mayo - Agosto 2020
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Palabras clave

Enfoques;
currículo;
aprendizaje;
educación física.

Cómo citar

Marcillo Ñacato, J. C. M. Ñacato, Núñez Sotomayor, L. F. X., Acuña Zapata, M. C., & Beltrán Vásquez , M. A. (2020). El desarrollo de los enfoques curriculares de educación física a través del aprendizaje cooperativo . Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0, 24(2), 145-166. https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i2.1324

Resumen

El objetivo de esta investigación fue describir la experiencia de 17 docentes del área de Educación Física del subnivel Educación General Básica Media, pertenecientes a ocho instituciones educativas particulares de la ciudad de Quito, los cuales en el último trimestre del 2019 aplicaron en sus clases el aprendizaje cooperativo, transversalizando en cada actividad los tres enfoques curriculares de Educación Física: lúdico, inclusivo y de la corporeidad. La metodología utilizada fue cualitativa, se aplicó la técnica de la entrevista y la revisión de contenidos. Los hallazgos encontrados muestran que las actividades y ejercicios construidos, bajo las técnicas del aprendizaje cooperativo en las cuales se transversalizó los enfoques curriculares, presentaron un alto grado de compromiso por superar los retos y la mejora en las destrezas cognitivas, sociales y afectivas. Se concluye que el aprendizaje cooperativo es una metodología de gran importancia para el desarrollo del currículo ecuatoriano.

https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i2.1324
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