Relato significativo experiencial de inclusión educativa del niño autista en el nivel de Educación Inicial
Vol. 24 N° 2 Mayo - Agosto 2020
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Palabras clave

Historia de vida;
inclusión educativa;
educación inicial

Cómo citar

Barráez Catarí, D. C. (2020). Relato significativo experiencial de inclusión educativa del niño autista en el nivel de Educación Inicial. Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0, 24(2), 6-25. https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i2.1318

Resumen

El presente estudio tiene como propósito interpretar los significados de la inclusión educativa del niño autista en edad preescolar que se encuentran en el relato y vivencias de una docente. Se subscribe en el paradigma fenomenológico interpretativo bajo la perspectiva cualitativa, específicamente con el método biográfico: historias de vida. El procedimiento metodológico se asume con Pujadas (1992) cuyas etapas son: etapa inicial, fase de localización y recogida de información, transcripción y registro, análisis de los hallazgos con la modalidad de exploración analítica elegida, presentación y publicación del  relato biográfico. Se concluye que el docente de educación inicial tiene que considerar lo importante de trabajar con el equipo multidisciplinario, los padres y representantes del niño autista, su vocación y compromiso profesional contribuyen en el desarrollo comunicacional y las relaciones interpersonales con los otros, al vencer la diferencia se acepta la diversidad

https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i2.1318
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