La investigacion educativa desde la perspectiva de estudiantes y docentes del Programa de Biología UPEL-IPB
Año 2020, Vol. 24 N° 1
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Palabras clave

sentidos y significados;
investigación educativa;
programa de biología;
fenomenología hermenéutica. senses and meanings;
educational research;
biology program;
hermeneutic phenomenology.

Cómo citar

Mujica Camacaro, D. C. . ., & Montero Sopilca, A. S. (2020). La investigacion educativa desde la perspectiva de estudiantes y docentes del Programa de Biología UPEL-IPB. Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0, 24(1), 198–221. https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i1.1234

Resumen

El presente estudio tuvo como propósito generar un cuerpo de reflexiones sobre los significados que atribuyen los miembros de la comunidad académica y estudiantil del programa de Biología de la UPEL-IPB en referencia la investigación educativa. La investigación fue de carácter cualitativo, mediante abordaje fenomenológico hermenéutico, bajo el paradigma Socioconstruccionista y con base en el interaccionismo simbólico. El muestreo tuvo carácter teórico-intencional. Las distintas versiones fueron trianguladas y emergieron cuatro unidades de interpretación: Abordaje de la Investigación en Ciencias Naturales, Currículo Universitario, Formación Docente y Rol del Tutor. Los hallazgos permitieron la construcción de un cuerpo de reflexiones denominadas: El Currículo: Recorrido para el Aprendizaje de la Investigación desde la Complejidad, Visión Holística del Docente y El Tutor: Actor Fundamental para el Aprendizaje de la Investigación. Se espera que el cuerpo de reflexiones generado estimule el debate sobre la investigación educativa, tema trascendente en la formación integral del docente

https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i1.1234
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